许惠英

"353"教学模式

“353”教学模式，即“3阶段”“5环节”“3载体”，是内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区纺织苑小学从中国传统教育思想和现代教育理论中汲取营养，以提高学生自主学习能力为主要内容，以提升教师“给予学生支点”的教学能力为抓手，在长期的课题研究和探索实践中开发出的一套行之有效的教学模式。

基于课题“‘353学生自主学习教学模式的研究”，纺织苑小学完成了预期的研究成果，包括理论成果“以‘德馨教育思想为引领持续提升教育教学品质”和实践成果“1—6年级学科‘353教学模式实施的流程”。作为该课题结题评价鉴定者，经过分析课题成果、观摩学校常态教学，笔者认为该模式的一大亮点是，教师充分研究教科书、教学用书和国家课程标准，结合学生的生长环境、生活经验、生理和心理特点，对课前、课中和课后全学习过程进行具体甚至精微的设计，引导学生自主学习，较好地实现了掌握知识、提高能力、发展情感态度价值观的三维教学目标。

“353”教学模式的具体设计与实施

提高学生自主学习能力。学生自主学习能力是指学生有目标、有探索、有总结的主动学习的能力。具体表现为：课堂学习前，在新知识的学习目标中找到有待自己解决的新问题和需要掌握的新知识，特别是其中的关键内容;课堂学习中，能够积极参与新知识学习的教学互动，主动思考和掌握新知识;课堂学习后，能够独立完成、巩固和扩展新知识的练习，顺利完成自主学习的全过程。……