张春颖 张明红

【摘要】绘本是儿童早期阅读的主要材料，对幼儿的语言、感觉、知觉、记忆、思维、想象的发展发挥着重要作用。本研究以绘本为阅读材料，以行动研究为取向，经过一年的多元化早期阅读活动的教学干预，通过对上海市7个区县市和浙江省长兴县10所幼儿园380名中班幼儿的早期阅读水平进行一年的追踪研究，探讨多元化早期阅读活动对幼儿阅读品质、阅读能力和前书写能力的影响。研究发现，实施多元化早期阅读活动对幼儿的阅读品质、阅读能力和前书写能力具有积极的影响。本文梳理并提炼出研究过程中实施的多元化早期阅读活动的干预措施，以期为早期绘本阅读的改善和阅读经验的提升提供指导和建议。

【关键词】多元化早期阅读活动；中班幼儿；阅读水平

【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）05-0034-06

【作者简介】张春颖（1997-），女，山东临沂人，华东师范大学学前教育学系硕士研究生；张明红（1962-），女，江苏连云港人，华东师范大学学前教育学系系主任、副教授、硕士生导师，中国学前教育研究会教师发展专委会副主任、中国教育学会学前教育专委会常务理事。

一、问题的提出

多元化早期阅读活动指通过创设阅读环境、选择阅读内容、提供阅读材料、开展丰富的阅读活动等多元形式，开启幼儿快乐的阅读旅程，不断提高幼儿的理解、想象、概括、倾听、表达等能力的一种教学活动方式[1]。幼儿的语音意识、文字意识、语言敏感反映了幼儿早期阅读水平[2]，阅读品质、阅读能力和前书写能力是儿童早期阅读能力发展核心经验的重要组成部分[3]。……