孙道荣

作文本收上来了，我在昏暗的灯光下开始一本本批改。

这次的作文是写自己的父亲。我觉得，这些跟随打工的父母进城的农村孩子，事实上对于自己的父母了解得并不多，而尤其让我担忧的是，有的孩子会轻视自己农民工身份的父母，同时他们的内心有种自卑感，认为自己的父母与城里孩子的父母比起来，身份低微。我希望通过这篇作文，让孩子们对自己的父母有更多的了解和理解，从而加深亲子关系。

一篇篇看下来，基本上都是写自己打工的父亲怎么辛苦，多么卑微。这也难怪，就读于民工子弟学校的孩子，父亲不是工地上的泥水匠，就是车间里的操作工；不是烈日下扫马路的清洁工，就是码头上挥汗如雨的搬运工。

又翻开一本作文本，作文的标题让我眼前一亮：《我的艺术家爸爸》。

艺术家？这怎么可能！在这所条件极其简陋的民工子弟学校，别说没有艺术家的子女，就连一个普通的城里孩子也不曾有过。我本能地感觉是这个孩子的虚荣心在作怪，在编故事。

我好奇地读下去。孩子写道：“我的父亲有一间很大的工作室，里面堆满了大小、粗细、厚薄不一的木头。空气里弥漫着木头的香味，地上到处都是卷曲的刨花，而刨花下面，是和泥土一样细碎的木屑，刨花就是这些木屑上开出的花朵……”

难道孩子的父亲真是一位民间雕刻家？我忍不住好奇心，继续读下去。

接下来，孩子笔锋一转：“没错，我的爸爸是一个木匠，但在我的眼里，他就是一位艺术家。”

看到这里，我忍不住笑了，果然只是一个普通的木匠。

再读下去，我的笑容凝固了。

孩子写道：“爸爸是建筑工地上一个普通的木工，那些大楼里的很多木工活，都是爸爸做的，他靠自己勤劳的汗水，养活了我们一家。爸爸虽然只是一个木匠，但他心灵手巧，木头在他的手下仿佛都有了生命。刚搬到出租屋时，我们家一无所有，很多东西都是爸爸亲手做出来的，比如我做作业的桌子，就是爸爸用工地上废弃的边角料做的。其中的一条腿，竟然是用四截短木棍连接起来的，每个榫卯处都严丝合缝，整张桌子甚至都没用一根铁钉。”

孩子骄傲地写道：“爸爸经常会带一两个小玩具回来送给我和妹妹，那都是他利用中午的休息时间，用碎木块做出来的。在我12岁生日时，他给我做了一只木刻小公鸡，因为我的属相是鸡，它至今还挂在我的床头。有一次房东看见了，爱不释手，以为是從精品店买的，他也属鸡。于是爸爸给他也做了一个，还按照他们家每个人的属相，各做了一个木刻，它们现在都被挂在房东家客厅的墙上。爸爸给我做过棋盘，做过文具盒，还帮我们学校修过桌椅呢。”

最后，孩子写道：“爸爸是建筑工地上的木工，我没有看过他在工地上做过的东西，但我想，那些住进大楼里的人，一定像我一样，使用过并喜欢他做的东西。爸爸小时候穷，没读过几天书，不然他一定会成为一位艺术家。不，在我的眼里，他就是一位艺术家，一位能让每一根木头说话、每一片刨花唱歌的艺术家。”

我的眼睛湿润了。

我觉得自己差一点儿误解了孩子。不知道为什么，我的眼前突然浮现出自己父亲的影子。在我的眼里，老父亲只是一个老实巴交的农民，一辈子没有离开过土地，一辈子没有离开过穷困的村庄。播种，锄草，捉虫，收获，日复一日，年复一年。我忽然想，在那么贫瘠的土地上，老父亲养育了一家人，这是多么值得骄傲的一件事啊！

我想好了，就把这个孩子的作文作为范文，念给其他孩子听，并大声地告诉他们：“你们的父亲，是清洁工，是送水工，是泥水匠，但也是一位艺术家，因为他们创造了生活，养育了你们。而这，是多么了不起的一件事情！”

名师点评

“我”在审阅作文的过程中，发现了一篇标题新颖的作品，于是产生质疑，本能地认为是孩子的虚荣心在作怪；接着，“我”怀着一颗好奇的心读下去，为自己先前的判断而得意；最后，“我”被学生笔下那位不一样的父亲所深深吸引，并心生感动，决定把此文作为范文在班上朗读。文章情感真挚，引人入胜，充满真善美，传递正能量！