卢颖怡

摘 要：民间有“冬至大如年”的谚语，借助冬至这个特殊的节日开展研学旅行，开设具有多学科意义的研学课程，能够引导学生感受冬至所蕴含的独特的社会人文情怀和自然科学智慧，使书本知识和生活经验深度融合，促进学生对以冬至为代表的中国农耕历法的认识和了解，从而增强民族文化自信。

关键词：地理科学；人文情怀；研学课程

中图分类号：G633.55 文献标识码：A

引言

自2016年教育部发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》以来，研学旅行成为旅游行业的新热点，旅游企业迅速包装旅游产品，以“旅游+教育”的形式占领研学市场。但研学旅行不等同于传统旅游，而是以旅游为依托，第一本位是教育，因此打造一款能够提升多学科综合素养的冬至研学课程是有价值的。

一、冬至研学的课程意义

（一）冬至节气的价值

“二十四节气”蕴含着中华民族洞察天地的智慧，早期是为指导农民更有效地进行农事生产活动，蕴含时节农业与气象物候变化的智慧结晶。2016年“二十四节气”被联合国教科文组织正式列入人类非物质文化遗产代表作名录[1]。

“二十四节气”中最早确定的是冬至节气，早在春秋时代，已有文献记载古人使用土圭观测太阳的运转规律，由此测定冬至日。冬至是冬季的大节日，是一年中最困难也是萌生希望的时节，被赋予丰富的文化内涵，形成许多特别的民俗文化。

（二）冬至研学课程目标

研学旅行既是旅游活动，也是课程活动，因此活动开展前需要和校方商讨研学课程目标和研学课程实施方案。……