杜宇峰 张军

[摘  要]为解决公共体育课内容多、课时少，无法满足学生对体育日益增长的需求的问题，笔者尝试将SPOC教学模式引入学生体育课程实际教学中。实践发现，体育课程采用SPOC教学模式后，体育教师明显从“以教为主”转变为“以指导为主”，学生从“以学为主”转变为“以实践为主”。SPOC教学模式的引入不仅提高了学生对体育课程的兴趣，而且更加有利于教师因材施教，满足学生的个性化需求，提高学生的身体素质。SPOC教学模式在一定程度上推动了体育课程教学质量的提升。

[关键词]SPOC教学模式  体育课  身体素质

基金项目：2019年西安交通大学在线课程教学改革研究专项（项目编号：19XMK26）。

陕西省社科基金面上项目支持（批阅号：2015P003）。

体育课程作为学生健康教育的一个重要环节，势必在大众健康教育中发挥着举足轻重的作用。因此，如何更有效地在体育课程教学时间内传递正确的健康理念和专业科学的锻炼方法;如何在体育教学过程中满足学生因身体素质不同而产生的差异化需求，是迫切需要研究探索的课题。

体育课程教学目标除了培养学生养成锻炼身体的习惯，掌握科学锻炼的基本技术、技能和方法以外，更重要的是培养学生重视体育锻炼对身体健康的意识。由于学生课业压力的不断增大，学生的专业课学习任务越来越多，课外锻炼时间变得十分有限，此外，有相当一部分学生即使有空余时间，也更愿意“宅”在宿舍玩手机、电脑等电子产品，所以如何更有效地在体育课程教学时间内传递正确的健康理念这个问题就显得尤为突出。……