李莉

摘 要：“3+4”中本贯通培养模式是现代职业教育体系的重要组成部分，旅游管理专业是多数省份“3+4”项目的首批试点专业。本文基于重庆旅游管理专业“3+4”中本贯通人才培养模式的实施现状，重点分析了该模式实施过程中存在的问题，并在此基础上提出了“进出内外”的人才培养模式优化策略。

关键词：旅游管理；3+4；中本贯通；人才培养

中图分类号：F590-4；G642 文献标识码：A

基金项目：重庆市教育科学规划项目“旅游管理专业‘3+4中本贯通分段培养模式优化研究与实践”（2020-GX-332）；重庆交通大学教育教学改革研究项目“共享经济理念下高校创新创业人才教育改革与实践研究”（2003018）。

引言

目前，我国旅游管理专业形成了中职、高职、本科、硕士、博士全方位人才培养层次，人才培养体系比较成熟，这为旅游管理专业人才的贯通培养提供良好的基础。当前国内职业教育贯通分段培养主要有3种模式：一是“3+2”中职-高职对口贯通分段培养模式；二是“3+2”高职-本科对口贯通分段培养模式；三是“3+4”中职-本科对口贯通分段培养模式[1]。前两种已推行多年，而第三种起步相对较晚。2012年江苏省率先在国内开始“3+4”对口贯通分段培养试点。随后，山东、广西、上海、海南、重庆等省市也相继启动。截止到2019年的统计数据，全国已经有超过20个省市实施了“3+4”中职本科分段培养试点。

“3+4”中本贯通培养又称为“3+4”对口贯通、“3+4”七年一贯制等，是指中职学校和应用型本科院校对口贯通培养高级技能型人才的一种新模式。选拔部分优秀初中毕业生进入试点中职学校，完成3年相关专业学习后，转段考试合格后进入对接本科院校的相同专业学习4年。……