杨东润 李丛

摘 要：文章从技术、教育学两个视角切入，结合数字媒介、教学特征、在线虚拟学习环境的特点，分析教师的虚拟IP形象在教学交互中的应用模式，从形象、表情、动作三个方面进行设计，将教师形象转化为具有情感表述的虚拟IP形象，激发学习者兴趣、提升参与度、提高在线教学质量。文章提出普遍适用性的交互流程与虚拟IP形象于在线教学中的交互应用模式，为进一步实践研究提供参考。

关键词：虚拟IP形象; 教学交互; 在线教学; 虚拟教师

中图分类号：TP391.9       文献标识码：A         文章编号：1006-3315（2021）10-179-002

在全球新冠疫情防控背景下，在线教学模式的广泛应用日益凸显信息技术对教育的影响【1】。《教育信息化2.0行动计划》（教技[2018]6号），聚焦数字校园建设，提出通过数字化信息技术搭建“互联网+教育”平台【2】，引发教育研究者、决策者、教师和学生思考如何在数字技术引领下实现教育形式与教学交互模式转变。本文旨在研究构建具有情感支撑的教师虚拟IP形象，并应用于在线教学实践中，以增加师生间教学交互行为与提升学生兴趣。

1.研究现状

虚拟教师是一种利用虚拟现实、增强现实、光学动作捕捉技术等新科技打造的虚拟、智能的人物形象，并广泛运用于影视、直播、科技馆展示等行业。而早在20世纪50、60年代，教育领域就出现通过计算机辅助教学的虚拟教师，经过发展，已经可以用真实的教师形象、姿态、表情、动作模拟整个教学过程【3】。目前，在线教学的实践中，存在教学方法模式单一、师生间缺乏有效互动、学生参与度不高、学习兴趣低迷、学习动力不足、批判性思维和创新能力不足【4】。……