张清梅

【摘    要】要想真正走好阅读高质教学的每一步，教师就要为有效阅读、朗读感悟、立足趣味、读写结合、延伸课堂、趣味活动的每一环节注入高效色彩。环环相扣的阅读教学，必然会沿着高质教学的轨道前行，阅读教学质量自然能够得到有效提升。本文主要探讨了提高小学语文阅读教学质量的相关策略，从六个步骤出发开展有效的阅读教学，以期提高学生的阅读能力，改善阅读课堂质量。

【关键词】小学语文;阅读教学;质量提升;策略

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）24-0054-02

An Analysis of the Strategies to Improve the Quality of Chinese Reading Teaching in

Primary Schools

（Wangtai Central Primary School， Yanping District， Nanping City， Fujian Province，China）ZHANG Qingmei

【Abstract】In order to truly take every step of high-quality reading teaching， teachers must inject efficient colors into every link of effective reading， reading aloud， based on interest， combining reading and writing， extending the classroom， and fun activities. The interlocking reading teaching will inevitably follow the track of high-quality teaching， and the quality of reading teaching can naturally be effectively improved.This article mainly discusses related strategies to improve the quality of Chinese reading teaching in primary schools， starting from six steps to carry out effective reading teaching， in order to improve students' reading ability and improve the quality of reading class.

【Keywords】Primary school Chinese; Reading teaching; Quality improvement; Strategy

一、有效阅读，初步感知，有效教学第一步

新课改中明确强调，阅读是学生的自主性活动。教师在开展阅读教学时必须尊重学生的自主性阅读行为以及自主阅读需要，要给予学生阅读空间，给学生以阅读点拨，拉开阅读文本的帘幕，让学生先感知阅读文本，为后续的再理解阅读文本做好铺垫。

当然，为确保学生的有效预习，教师必须在学生阅读预习前，给学生提供预习导学案，“以导读，促阅读”，落实有效阅读教学的第一步。

如在学习《祖父的园子》时，教师可以设计如下导学案，指引先行阅读。

【导学案】

学习目标：1.认识重点生字;2.有感情地朗读课文;3.熟读课文，想想课文描写“我”在祖父院子里的生活情景，体会“我”在院子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活情趣;

学习重点：1.体会作者从那些情景表现“我”在院子里自由自在、无忧无虑的心情;2.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实表达自我的写作手法;3.搜集有关作者萧红的资料，了解小说《呼兰河传》;4.读通课文，疏通词句，圈画生词，读准字音，认准字形;5.能够为文章中找出像“明晃晃”一样的词语。……