基于云学档的PVI形成性评价模式的构建

2021-09-03慈兆泓

哈尔滨学院学报 2021年7期

慈兆泓

(哈尔滨幼儿师范高等专科学校，黑龙江哈尔滨 150038)

2018年4月，教育部印发《教育信息化2.0行动计划》(教技〔2018〕6号)，强调要进一步推进信息技术与教学的深度融合；2020年1月，教育部部长陈宝生在全国教育工作会议上提出：要促进教育信息化与因材施教深度融合。本研究基于云学档数据，构建PVI形成性评价模式，旨在服务于学生的个性化学习及学习环境的结构性优化。

一、基于云学档的形成性评价

(一)云学档的涵义

本文中涉及的云学档是指基于云技术背景和自媒体工具学习平台开发建设的课程内新型电子学生学习档案，包括基本信息、音视频作品、学习过程、评价和反思等电子学习痕迹，具有突出学科课程特色、符合学生学习习惯、信息即时传送互动的特点。云学档是一种有效的学习反馈途径，教师可以根据云学档数据有效监测学生的学习过程和学习情况，学生也可以自我评价并且参与到评价标准的制定中来。

(二)形成性评价的涵义

学习评估主要有三个不同的研究视角：“对学习的评估”“为了学习的评估”“作为学习的评估”。[1](P9)本文涉及的形成性评价这一概念更接近后两种研究视角，即教师收集学生的学习过程证据并以此分析学生对学习内容的理解掌握情况，继而调整教学策略，同时引导学生进行自我评估并主动参与改进计划的制定，最终无限接近学习目标的过程，强调评价的嵌入性、学生的参与性和反馈的有效性。