北京市第三十五中学 苑新群 吴 昊 孙文阳

2017 年教育部发布的《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》中明确提出：“要统筹利用国内国际教育资源，广泛借鉴吸收国际先进经验，进一步提升教育对外开放水平，通过改革创新和对外开放解决难题、激发活力、推动发展。”教育国际化首先在各大高校开展，继而蔓延至中小学校。基础教育国际化逐渐成为未来教育的发展趋势。

就基础教育国际化的现状而言，目前基础教育国际化大致有以下几种模式：1.各学校与国外中小学建立友好合作关系；2.公立学校引进国外课程设立中外合作课程项目班；3.设立专门招收外籍人士子女的国际学校；4.在中学设立汉语推广基地[1]。不难发现，以上模式大都建立在国外办学经验的基础上。

北京市第三十五中学作为北京市第一批开设国际部、进行基础教育国际化的学校，在课程建设上以中国基础课程为主体，强调立德树人的教育目标，以中西融合课程为研究方向，旨在自主研发能够为国家培养人才，且具有国际化教育理念的课程。本文以北京市第三十五中学生涯教育校本课程为例，阐述国际教育本土化以及国际化校本课程的建设。

一、我国开设高中生涯课程的必要性

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035 年远景目标纲要》在教育改革方面提到“完善终身学习体系，建设学习型社会”。该理念与生涯教育的目标不谋而合，因为个人的生涯发展是持续终身，需要不断调整的，说明了开展生涯教育的必要性。……