黄 东

（吉林电子信息职业技术学院，吉林 吉林 132021）

目前高职教育“双师型”素质教师培养的归因主要有两种方式：一种是通过国内外各种与时俱进的资源对高职院校现有的教师进行下厂实践等职业能力进一步提升的培训；另一种是从企事业引进高级技术人员，不断加强高职“双师型”素质教师的队伍的建设，进而改善已有的老旧的师资结构。针对以上两种归因方式开展与时俱进的校企合作是建设双师型素质机械类教师队伍的有效途径。

1 教师下厂实践的校企合作模式

教师的下厂实践对于吉电职院与中小型企业来说是一个双赢的模式，能够为下厂教师提供与时俱进的学习实践的平台，了解企业目前的工作操作的流程，让教师进一步了解所在实践企业的文化，而且能够助力企业与学生两者实现人才对接，进而降低企业的人力资源的成本。学院派送的青年骨干教师到与其合作的中小企业进行下厂实践，能够减少企业岗前岗后培训的成本，进而不断提高中小型企业的核心竞争力。随着中小型企业与高职院校关系的日趋紧密，教育行政主管部分已经开始探索如何针对高职教育的特点，创新传统办法模式，使高职教育能够做到特色鲜明、灵活多样、适应社会，其中近年来的一个亮点就在于采用企业主动入股或企业全资投入等方式来创办高职院校。企业办校的优势在于，一是扩充学校资金来源，解决学校发展的财政问题；……