孙 章，谢全安，陈红萍，孙晓然

(华北理工大学化学工程学院，河北 唐山 063210)

生产实习是高校工科专业培养过程中必不可少的实践教学环节，是锻炼学生工程实践能力和增强创新意识的重要途径。然而，对于化学工程与工艺专业而言，由于化工实际生产过程存在高温、高压、有毒环境，具有高危性及不可控性等特征，化工实习教学面临着“实习基地不稳地、实习内容不全面、实习深度不透彻”等多重难题，如何稳定提高生产实习的教学质量和快速改进实践教学效果，一直是众多地方工科院校实践教学改革的热点课题。

近年来，由于互联网数字技术的迅猛发展，以及各级教育管理部门的广泛倡导，虚拟仿真实验和实训逐渐成为高校实践教学的重要组成部分，虚拟仿真实验和实训具有内容层次丰富、安全环保绿色、教学效果显著、运行成本低廉等优点[5]，是地方特色高校提升实践教学质量的重要途径。我校于2014年设立了“化工虚拟仿真实验教学中心”[9]，建设以煤化工为特色的虚拟仿真实践教学平台，本文借助于本中心以焦化为核心的虚拟和半实物仿真工艺，探索新型教学模式，以培养具有工程素养和创新思维的应用型人才为目标，在教学内容、实践环节、考核方式等方面进行“三阶段教学模式”改革。经过几届化工专业学生的实践，我们的“三阶段”教改实践显著提升了我校工程实践教学的层次，多方面锻炼了学生的化工实践能力，增强了学生的工程素养，有利于培养高质量的创新型化工技术人才。……