吕春艳，崔琳琳，李文兰，杨 波，王 立

(1 哈尔滨商业大学药学院，黑龙江 哈尔滨 150076；2 黑龙江省预防与治疗老年性疾病药物研究重点实验室，黑龙江 哈尔滨 150076)

创新型人才是实现民族振兴、国家富强、人民幸福的迫切需要，已成为我国高等教育人才培养目标的主流方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出“培养创新型人才具有相当的重要性和紧迫性”，这充分体现破解这一议题的时代需要和社会责任[1]。高校是高等教育的主阵地，承载着创新型人才培养的重要使命。教育教学是创新型人才培养的关键环节，积极探索教学改革，创新教学方法，实现真正意义上的“因材施教”，对于创新型人才培养具有重要意义。由此可知，教学方法的改革与创新是创新型人才培养的关键环节，一直是备受教育界关注的核心问题。如何将教学内容与学生兴趣相结合，将教学重点由以教师的“教”向学生的“学”转变成为教学中必须面对并急待解决的问题。《2015地平线报告》也明确指出，混合式学习作为一种核心趋势越来越多地被使用到教学中，将成为教学改革的主要方向[2]。混合式教学模式有助于推进课程教学改革向更加符合学生认知规律的方向转型[3]，有利于培养大学生的自主学习能力和创新能力，对于实现创新型人才的培养目标具有重要的意义。在新工科理念的指导下，化工原理课程现有的教学方法已不能适应新工科背景下创新工程教育的要求。……