袁婉君

摘要：幼儿正处于认知生活和社会的初级阶段，有如一张白纸需要通过自己的学习、探索来增长见识，丰富人生。幼儿艺术启蒙教育的重点在于培养幼儿的审美意识、艺术情感，不断激活艺术思维，基于幼儿的阶段性特征，艺术启蒙教育课程设计需要找到并用好载体。本文探讨以“珠宝”为载体的幼儿艺术启蒙课程设计方法，希望能为当前的幼儿教育提供有益借鉴。

关键词：“珠宝”;幼儿艺术启蒙;课程设计

幼儿艺术启蒙教育应以“兴趣”为切入点，要善于借助形象、生动的载体来吸引孩子的注意力，让孩子先产生浓厚的学习意愿，然后围绕这个载体设计多元化课程内容，逐步渗透相关知识，从而达到教育教学目的。笔者围绕“珠宝”的精美造型、丰富色彩、不同功能，设计课程内容，让幼儿初步感知形体美、色彩美，达到艺术启蒙教育目的。

一、园本艺术课程开发目标

一是，通过设计艺术课程，促进幼儿获得艺术感知和审美意识，培养幼儿的创造能力、思维能力、交流变现能力，调动幼儿学习积极性，增强艺术体验情感，实现全方位均衡发展。二是，促使幼儿热爱生活、热爱学习，学会合作，形成正确的思想观念，使艺术美感和人文素质融合发展。三是，优化和丰富园本课程体系，确保课程内容既符合幼儿的认知水平，又具有一定的启发延伸功能;既符合幼儿的当前学习需要，也能够为幼儿的继续成长打好基础。[1]本次课程设计，我们根据幼儿的年龄及个性特点，结合“珠宝”载体来设计幼儿感兴趣的课程，可以激发幼儿学习的较大热情。……