左奕

摘要：教学反思是教师以自已的教育教学活动为思考对象，对自已在教育教学活动中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。教学反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是两者之间相互沟通的桥梁，是理想自我与现实自我在心灵上的沟通，因此教学反思是教师专业成长的核心因素。本文从教学反思的基本流程、教学反思常用的方法两个方面阐述了如何进行教学反思。

关键词：坚持反思;提高;基本过程;常用方法

教学反思是检验教师专业化发展水平的标准之一，是教师素质自我完善的必要手段，是教师的教学基本功的时代体现，是教师发展进步的重要标志。教学反思，已经成为提高教学工作能力和教学水平的重要举措。一位教育前辈曾经说过“一个教师写三年教案成不了名师，但写三年教学反思一定会成为优秀的教师”。波斯纳指出：没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能成为肤浅的知识。

一、教学反思的基本过程

（一）发现问题

教师主要以课堂为中心确定反思的内容。教师通过对课堂教学的感受以及从学生那里反馈的信息，查找到自己在教学中存在的问题。一堂课下来不管是什么样的教师总会有这样或那样的问题存在，同样的课一百个教师会有一百个不同的教学问题存在，因此不断地进行教学反思对每个教师来说都是非常必要的。

教学案例一：如在高三物理总复习进行到“电学实验”时，我虽然花了两个多星期的时间复习这部内容，但复习完这部分内容后，我发现学生对这部分内容掌握的并不好，而这部分内容既是高考的重点又是教学上的难点，那么如何让学生掌握好这部分内容了？……