曹淑萍

摘要：“中职生”作为一群体，在现阶段与同龄人相比，有着其特殊性，中职学校的思想道德教育面临着极大挑战。作者以“同龄人”为切入点，以“同龄人”的心态理解学生、尊重学生;以“同龄人”的眼光赏识学生、鼓励学生;以“同龄人”的思维教育学生、影响学生;以“同龄人”的方式关爱学生、引导学生。引导学生树立正确的价值观和人生观，促使学生成为社会的有用之才。

关键词：中职生;同龄人;心态;眼光;思维;方式

在职业教育战线上奋斗了20个春秋，做了18年的班主任。很多同事都说，我带的班特别有人情味，究竟有什么技巧？我说，如果有技巧的话，可能就在于我对这份事业的热爱和付出，在于我做学生的“同龄人”。

一、以“同龄人”的心态理解学生、尊重学生

由于初中阶段学业上的失败，备受歧视，自卑感强。而作为班主任与学生的学识不同，人生阅历不一样，性格上的差异更是多种多样。此时，以“同龄人”的心态进行换位思考，多一点理解，多一份尊重，想想自己是他们那个年龄时，面对班主任的教诲是怎样一种心态，乐意接受什么样的教育方式，厌恶什么样的方式，恐怕就不会埋怨了。作为班主任能够放得下老师的“架子”，与他们一起“同甘共苦”，把学生当作“同龄人”，对待学生的弱点、缺点以至错误，给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助。如对待学生的迟到问题，班主任不应该只是一味批评，应该更多去了解学生迟到的原因，和学生一起找出避免迟到的办法。……