黄 丽 张小刚

（1.天水市卫生学校 甘肃天水 741000；2.天水市中医医院 甘肃天水 741000）

一、研究资料与方法

选取2020年间来我院儿科实习的60例护理实习生为研究对象，按带教方式的不同分为传统带教组与目标教学组，两组实习生一般资料如下表1所示，资料差别对比无统计学意义（P＞0.05）。

表1 两组护理实习生的一般研究资料

（一）教学方法

传统带教组实习生按传统培训方法学习，以理论教学和实践教学相结合的方式进行，带教老师按教学大纲讲授临床实习期间的各项注意事项，实习生在带教老师的监督下参与实践操作。目标教学组实习生在传统带教的基础上结合目标教学法进行实习培训，主要内容有：1.由带教老师和科室护士长制定每日教学目标，实行一对一教学制，注重临床实操，减少理论教学，在实践中让学生掌握护理技能。2.执行过程中要求带教老师严格在旁指导，学生不可擅自进行操作，老师需要详细讲解每一操作步骤的原理与临床意义。3.由科室护士长统一安排护理实习生的培训计划，了解并跟踪学生学习情况，定时进行周考核、月考核，记录每次考核成绩以纳入最后的综合成绩。

（二）观察指标

本次研究共需要比较两组实习生在学习结束后的日常表现、考核成绩、实习生对带教方法的评价以及护理实习生对教学培训的满意度。日常表现从学习态度、临床思维、临床技能，每项分值为0-3分，分值与表现情况成正比；考核成绩分为理论考核、实践考核、综合考核，每项成绩各100分；……