刘亚军 齐洪雁

（1.承德市第八中学 河北承德 067000；2.承德护理职业学院 河北承德 067000）

社会发展对人才的要求是应具有创新精神和实践能力，而新课改之前的物理教学是以传授知识、解决书本问题为目的，脱离生产和生活的实际。多数学生学习物理是被动的，学生缺乏发现问题、提出问题的能力，想象力、创造力和实践能力得不到发展。在物理教学中尝试以学科渗透为发展方向的核心素养的培养是全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作能力的重要环节。这有利于培养学生独立思考的习惯，激发创新意识，提高综合素质。

一、培养艺术高中学生物理核心素养的途径

进行自上而下的教学改革，基于国家发展学生核心素养、2017版新课程标准的顶层设计开展教学研究实践活动。物理核心素养的培养要以“国家发展学生核心素养”为指导，并兼顾其他学科核心素养与物理交叉重合的部分。

基于国家发展学生核心素养的顶层设计，指导学校课程改革。课堂教学要加强各学段、各学科课程的纵向衔接与横向配合。2017版新课程标准中各学科课程标准突出本学科素养、对于学科精华素养各有侧重，精准、简练、操作性极强，这非常有利于一线教师教学实践。但与“国家发展学生核心素养”相比较，内容略显单薄，许多学科交叉的核心素养没有得到体现。

这就需要教师在实际操作过程中根据自己的实际，以“国家发展学生核心素养”为导向，以学科课程标准为操作规范，以新教材为范本，进行创造性的教学实践。……