张健

摘 要：基于对一个个案的分析，通过教师、家长、学生三方面密切配合，用宽容与尊重奏出后进生转化的美妙乐章，即多一些宽容与帮助，多一些尊重与支持;用激励与耐心静待后进生花开，即用微笑激励后进生，使他找回自信，使他找准目标，用耐心等待后进生，让我们静待花开。

关键词：后进生 转化 策略 反思

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.091

学校教育的根本目的是培养学生个体的健全个性，全面提高学生的基本素质和综合能力，是以培养学生主体的主动精神和智能的开发为根本出发点，而不是单纯的以培养少数尖子生为最终目的“精英教育”。解决后进生问题不仅是学校教育的根本目的之一，也是提高学生基本素质以适应其自身发展和社会发展的内在要求。著名教育家魏书生教师曾经这样说过：从长远利益看，把一个后進生转化成才的社会意义远远超过培养一个优秀生。同时，转化后进生对于预防青少年犯罪，维护社会安宁和秩序，促进社会和家庭的和谐与稳定，也是功不可没。可见，后进生转化有它潜在的不可估量的社会价值。

一、个案背景

（一）个案的基本情况

他叫小强，男，今年10岁，性格内向，不爱说话，下课总是一个人待在教室，从不和同学玩耍、嬉戏，每天上学、放学也总是独来独往、形单影只。上课从不举手，胆小自卑，学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，作业不能认真完成，爱迟到，学习成绩差。

小强在家里不听爷爷、奶奶的话，经常顶嘴，我行我素，作业想写就写，不想写就躲在屋里看电视。……