于兴波

摘 要：阅读教学是小学语文教学的重点，强调培养学生的口语能力、理解能力以及审美素养。但由于部分教师阅读教学的方法较为单一，学生的个性化需求和特征均未得到重视，学生的个性难以得到张扬，创新能力发展缓慢。因此，有必要开展个性化阅读教学，以解决上述问题。

关键词：小学语文 个性化 阅读教学 措施

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.004

一、小学语文个性化阅读的内涵

所谓个性化阅读，指的是不同于一般大众化阅读形式的新型教学方法。从教学的角度上看，个性化阅读指的是在原本大众化阅读的基础上，让个体能够从自己独特的特色出发开展阅读的行为。每个人基于不同的认知基础，对于文本的理解也是不同的，语文阅读这一模块本身就具有浓厚的个性化色彩，学生在与作品进行对话的过程中，内心深处与文章形成的情感共鸣完全基于个体的实际情感体验。所以，如果仅仅用所谓的标准答案作为衡量学生阅读学习情况的唯一标准，既不客观，也不利于学生在阅读的过程中主动去品味、发现和创造。

个性化阅读体现的是语文学科对于实践及人文精神的重视，在开展个性化阅读的过程中，教师要能关注到学生的主体性地位，让学生能够根据自己的学习基础及诉求进行阅读。基于个体差异进行阅读教学的改革，也是当下新课程改革要求。通过个性化的阅读，能够增强个体阅读的主动性，加深对于文本的理解，让学生发现阅读过程的乐趣，进而养成良好的阅读习惯。……