伍凯

培养青少年的创新能力，是学校教育的重要课题。《义务教育美术课程标准》（2011年版）指出，通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。创造性地发现问题、解决问题，是一种综合能力的体现，是人类区别于动物的标志之一。“STEM+ART”创新思维课程即在STEM教育注重实践学习和多学科融合的基础上，打破艺术教育与STEM教育之间的壁垒，将STEM教育与美术课程的内容进行融合，开展综合性实践活动，在活动中去体验美、创造美，以培养学生创新思维及综合运用学科知识解决问题的能力。

一、开展小学“STEM+ART”创新思维课程的前提

皮亚杰认为，儿童是有主动性的人，其活动受兴趣和需要的支配。在小学“STEM+ART”创新思维课程教学中，创设情境、营造氛围，使学生在积极的情感体验中，提高审美能力、想像力和创造力，发展创新思维，是开展有效教学的前提。

1. 以故事构造情景

故事总是充满着想象，如把大树想象成老爷爷，把树枝想象成风中飘动的头发，把人脸想象成五颜六色……在“有趣的鞋子”教学中，教师可以给学生讲旅行家的故事，如在雪地上行走的鞋子会像雪橇一样滑行，在爬山时鞋子会有许多尖齿以利于攀登，夜里会闪光的鞋子既能照明又能吓跑野兽，来引导学生想象。

2. 以角色扮演创设情境

例如，在“昆虫王国”教学中，教师可让学生戴着七星瓢虫、蜻蜓、蝴蝶的头饰，扮演大自然中各种动物，通过角色的扮演来体会大自然的美，感悟其中的快乐，产生美好的情感，激发想象。