黄晓琴

摘 要：阅读是小学语文教学的重要内容，培养学生阅读素养、促成学生良好阅读习惯更是小学语文教学的应有之义。《义务教育语文课程标准》指出要增加学生阅读量，积极推行课外阅读。因此小学语文教师需要积极开展高效的课外阅读活动，增强学生阅读意识。文章从课内外阅读衔接视角出发，结合部编版小学语文实际教学案例，借助由课本延伸至课外，再由课外反哺课堂的教学方式发挥课外阅读对小学语文教学发展的促进作用。

关键词：课外阅读 小学语文 教学发展

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.003

课外阅读是对语文课内阅读教学的延伸，能够拓宽学生阅读视野、丰富学生语言知识储备，并且有助于学生形成良好的阅读习惯及个性化阅读。为此，小学语文教师需要立足课堂阅读，注重课内外阅读活动的衔接与延伸，实现小学语文课内外阅读的一体化。

一、立足课内，由课文探索课外阅读素材切入点

课内阅读是课外阅读的基础，因此教师要立足课内，由课文探索课外阅读素材的切入点。在语文教学中，教师可在课文教学结束后向学生推荐与课文内容相关的课外读物。

例如，在教授《曹冲称象》课文后，笔者引入了《三国演义》相关知识，引导学生利用课余时间读完整本书，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以帮助学生了解曹冲称象故事的发生背景，加深学生对课文内容的印象。此外，教师也可在课文教学前引入课外阅读素材。

例如，在教授《登鹳雀楼》这一篇课文时，笔者在正式授课前借助多媒体播放“白日依山尽，黄河入海流。……