吴燕萍

培养化学学科核心素养的课堂教学，应该从以“教”为主转向以“学”为主，从重视学科知识的传授、灌输转向重视学生自主学习、思考探究，设计一系列问题链，将科学精神宏观辨识与微观探析、科学态度与社会责任等学科核心素养融入教学活动，让学生在学习中反思，获得化学核心知识，发展化学学科核心素养。

人教版《化学必修一》第三章第二节《金属材料》，学生在学习了铁及其化合物性质的基础上，进一步学习铝及其化合物，主要涉及常见铁合金、铝合金的重要应用，铝及氧化铝的主要性质，金属材料在国民经济中的重要地位。此部分内容集中体现了教材的时代感，反映了教学与生产生活实际的联系。

环节一：创设情境，引入课题

准备锂电池1个，口香糖纸若干张。教师提问：如果我在野外想生火，但没带打火机或火柴，你们能帮我想办法吗？学生提出钻木取火、利用凸透镜等。教师演示实验，用电池和口香糖纸点火，并讲解：口香糖纸外层是金属铝，易燃。铝在我们生活很常见，比如铝合金门窗、铝合金扶手，连我们校音乐室的外墙也是铝合金。

环节二：探究学习，了解铝的化学性质

教师提出第1个任务：预测一下，铝能否和CuSO4溶液反应？你的依据是什么？

学生回答：铝片表面有红色物质析出，溶液颜色由蓝色逐渐变为无色。

接着各组做实验，取出一片铝片，用剪刀剪开一个小口子，把它放入硫酸铜溶液中。各组实验都没有现象。学生交流讨论，认为铝片表面有致密的氧化膜。……