杨玲

《故都的秋》《荷塘月色》历来是教学名篇，高中语文统编新教材把这两篇收录在一年级上册第七单元“自然情怀”中。单元学习任务提示“如何做到情景交融”，单元导语“要关注作品中的自然景物描写和人生思考，体会作者观察、欣赏和表现自然景物的角度，以及情景交融、情理结合的手法”，基于学习任务群教学理念，以学习任务整合学习情境、学习内容和学习资源，以学习任务驱动学生自主探究学习。这是一次旧课文新理念的语文教学改革尝试。

导入

写景，就是“以文字作画”。本单元五篇课文都是写景散文的名篇，是文中有画、画中有文的典范之作。第一、第二节课我们学习了《故都的秋》《荷塘月色》单篇，大家读完后都觉得这两篇文字非常有意境，通过特有景物的选取，也就是意象的选取，营造了独特的意境。

学习任务1：提建议

环节1：布置任务，讨论思考

師：小宝同学也觉得这两篇文章特别有意境，她认为作者用文字为读者描绘了一幅美妙的图画，韵味独特，但是翻开课本，发现课文《荷塘月色》恰巧还没有插图，《故都的秋》插图似乎无法契合她的阅读体验，于是她想重新为这两篇课文配图。根据你对两篇课文的阅读体验，挑出一两处你认为最能表现作者心境的景物，给小宝同学提一些建议。

活动要求：（1）结合课文，你认为重点要画的一两处景是什么？要突出什么细节？提出建议。结合课文分析时，需重点围绕景、情、写景手法三个角度。（2）课前分组讨论，课上用5分钟整合组员意见，记录员将关键词写在白纸上;上台展示，每组3分钟。……