黄日暖

焦艳，副高级教师，广东省督学、省督导学会学前教育专业委员会委员、省教育学会学前教育专业委员会学术委员、深圳市教育学会学前教育专业委员会副秘书长。深圳市名园长、宝安区名园长、名园长工作室主持人，编著《幼儿园一日生活环节教师分工手册》《幼儿园生成活动案例：解析与策略》《我们的课程故事：儿童视角与适宜引导》等。

什么样的生活是幼儿园孩子向往的生活？这是深圳市宝安区兴华幼儿园园长焦艳经常反思的一个中心问题，也是兴华幼儿园致力于落实立德树人根本任务的重大教育课题。

从儿童出发

《广东教育》：立德树人是教育的根本任务。在幼儿园中如何做到立德树人？

焦  艳：理念决定行为。幼儿园所有的教育行为归根结底源于对儿童、对教师、对课程的看法和认识。我们强调一日生活皆具有教育意义，其实就是要注重儿童视角。儿童与教师一样，是幼儿园的建设者，是园所环境、课程、文化的创造者和生成者。所以我在工作中一直把儿童看作是具有劳动能力的人，劳动的过程就是儿童与生活世界建立链接和创造意义的过程。同时，儿童也是主动的探索者，拥有无限的潜能，他们可以在自主建构的过程中获得创造性发展。

作为园长，同时也是教师，我自觉思考总结多年来的学前教育经验。教师应该是“儿童的看见者”，看见与接纳是基础，陪伴与跟随是支持，引领和支架是目的;应该是“问题的判断者”，具有敏锐感受、准确判断课程生成和变动过程中出现的新情境和新问题的能力;应该是“睿智的领路人”，具有能够预测、预先准备和更改儿童取得经验的进程的教育机智，帮助儿童解决问题的教育能力。……