罗峰

2018年9月，李永义担任东莞市万江第二中学校长，他大胆改革，锐意创新，以品牌学校申报、培育和创建为主要抓手，让这所发展中学校的校园面貌与办学质量发生了巨大的变化，焕发新活力，学校于2020年9月被评为东莞市第三批品牌学校培育对象。这所学校在短时间内为何能从发展中学校的群体中突围而出，实现跨越式发展？带着这些问题与思考，本刊记者走进万江二中对李永义进行了访谈。

李永义，东莞市万江第二中学校长，中学数学高级教师，国家数学奥林匹克一级教练，广东省家庭教育讲师团导师，东莞市班主任工作专业指导委员会主任，韩山师范学院兼职教授。先后获得“全国百名初中班主任之星”“南粤优秀教师”“广东省名班主任”“东莞市首批名班主任工作室主持人”“东莞市初中数学学科带头人”“万江街道优秀校长”等荣誉称号。

应势而谋的破局：重构学生成长的关键基因

《广东教育》：李校长，您是怎么理解激励教育的，请您从学校管理者的角度谈谈激励教育对学生成长的作用。

李永义：教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。作为学校管理者，就要通过学校办学理念的提炼、学校文化的积淀、管理制度的制定、校园文化的建设、课程的设计、活动的开展等来激发师生产生自我教育、自我生长的能力，从而实现价值认同和情感共鸣，促进学生的成长，再通过学生的成长推动教师的成长，师生的共同成长则促进学校的和谐快速发展。……