温沪斌，刘景棠，黄心仪

（惠州市技师学院，广东 惠州 516003）

0 引 言

近年来国家高度重视教育信息化的建设，在《中国教育现代化2035》中提及要充分利用优质教学资源和依托先进互联网+大数据等信息化技术打造新型“互联网+职业教育”平台，推动现代信息技术与职业教育高度融合，改革创新职业教育课程模式，建立高质量现代化特色智慧课堂。因此信息化教研教改工作已在职业学校广泛开展，特别是混合式教学模式已成为当今职业教育研究的热点。

1 《塑料模数字化设计》课程教学现状分析

《塑料模数字化设计》课程是职业院校一门关键的生产性实践课程，对学生未来职业能力培养和创新思维构建具有重要意义。经调研，学生在模具类企业的制造部门经过一段时间的岗位实践后，积累一定的模具结构原理和加工工艺方面的知识，掌握常用的数字化设计软件，可以逐渐胜任模具设计师岗位，实现学生高质量就业。

（1）该课程融合涉及机械制图、机械设计原理、塑料模结构、数字化软件设计等，属于跨学科综合性实践课程，上述课程普遍在第一、二学年开设，学生对上述知识有所遗忘，且接触实际塑料模数量有限，在一定程度上制约了课程的传授效果。

（2）该课程所使用的教材基本上是《塑料模具成型工艺及模具设计》，通过长期教学发现，该教材沿用案例项目还是传统的模具结构，并未融入现代模具行业企业最新的实用案例，导致课程教学内容普遍滞后于行业企业发展现状。……