姬文瑞 李静

摘  要：在数字信息技术时代下，探讨视觉传达设计专业教学中“思与学”的问题，需要从艺术视阈和数字信息视阈两种视角来分析。从“两类视阈”视角分析视觉传达设计专业教学问题，有利于加强“信息素养”的认识培养，丰富设计内涵，加强学科的交叉与多元融合。

关键词：艺术视阈;数字信息视阈;信息素养的培养;视觉传达设计

一、数字信息时代下视觉传达设计专业的“思”

（一）视觉传达设计专业之“两类视阈”

视觉传达设计的思与学是在一定的视阈下展开的。以什么样的视阈看待问题就会以什么样的视阈思考和解决问题，从多元化的视阈维度出发，就会发现更立体、更全面的事物形态。我们试图通过以下两类视阈来解析视觉传达设计。

1.艺术视阈下的视觉传达设计以及视觉传达设计专业

视觉传达设计的发展进程，可追溯到19世纪中叶，当时印刷技术的进步和广泛发展，带动了欧美地区以印刷为主要技术方式和传播方式的美术设计的发展，视觉信息传播的主要媒体报刊、杂志、招贴海报及其它印刷传播方式等蓬勃发展。随着电影、电视、电子广告牌等传播媒体的发展，电子媒体传播形式的介入，视觉艺术的表现形式和外延形态随着技术和时代的发展得到了极大地拓展，艺术思维下的美术设计开启了视觉信息传播设计的广阔天地。笔者认为这一阶段的视觉传达设计是以艺术思维作为其核心思维;以艺术视阈作为其所及范围;以艺术表现作为其追求;以印刷、摄影传播技术作为其技术支撑。……