刘平

[摘           要]  作为高校思想政治理论课的基础课程，“原理”课主要围绕培养社会主义合格建设者和接班人这一根本任务，以充分发挥思政课主阵地、主渠道的作用为导向，深入、全面、创造性地开展课程教学，将经典原著原文融入“原理”课教学，通过创新设计教学内容及相关考核帮助青年大学生在“亲密接触”马克思主义经典理论中信仰马克思主义，提高教学的立体感和真实感，增强理论的说服力和可信度，真正提高教学实效性。

[关    键   词]  经典原著原文;内容设计;考核

[中图分类号]  G642                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）11-0168-02

马克思主义基本原理概论课（以下简称“原理”课）是思政课的基础理论课程，其内容博大精深。习近平总书记专门强调指出：“马克思主义理论体系和知识体系博大精深，涉及自然界、人类社会、人类思维等各个领域，涉及历史、经济、政治、文化、社会、生态、科技、军事、党建等各个方面，不下大气力、不下苦功夫是难以掌握真理、融会贯通的。”[1]作为体现马克思主义基本立场、基本观点和基本方法的“原理”课教材，是对马克思主义经典著作所包含的马克思主义基本原理的理论化、系统化、体系化。所以，经典原著原文是我们学习和理解马克思主义理论的文本依据，在教学过程中辅以必要的经典原著原文的贯穿和讲解，有助于加深学生对于“原理”课教学内容的理解和应用，提高学生分析问题、关注社会的能力水平，增强学生的综合素质，增强课程的吸引力和感染力，使“原理”课成为学生真心喜爱、终生受益的一门课程。

一、经典原著原文的选择依据及研读方法

（一）以教材为依托，以习近平总书记的重要讲话精神为指导，明确经典原著原文的研读重点

《马克思恩格斯文集》《列宁选集》《毛泽东选集》《邓小平文选》和《习近平谈治国理政》等为深入学习和研读马克思、恩格斯、列宁的著作提供了更准确、更翔实、更高质量的基础文本。“原理”课2018版教材在每章结尾处列出了近40篇（本）马克思主义经典原著原文作为阅读文献，凸显了经典原著原文在“原理”课教材中的地位，也为实施“读原著，学原文，悟真理”教学内容创新指明了范围。习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上，专门提到了5部马克思经典，《德意志意识形态》《共产党宣言》《资本论》《青年在选择职业时的考虑》及《哥达纲领批判》，他还关注着其他多部马克思主义经典文献，如《〈政治经济学批判〉序言》《〈政治经济学批判〉导言》《关于费尔巴哈的提纲》等。这些马克思经典文献文本原文都涵盖了马克思主义哲学、马克思主义政治经济学及科学社会主义等思想内容，对当代中国青年大学生加强马克思主义基本原理的学习具有重要的指导启示意义。

（二）研读方法上突出“自主学习”与“引导学习”相结合

“自主学习”是指学生要自主阅读相关内容，以小论文的形式发表自己的阅读体会，并在课堂上阐发相关观点。“引导学习”需要教师对学生进行适当的指导学习，主要包括：（1）提前指定阅读内容并组织好学生的自主阅读及相关的课堂讨论，加强研读过程管控，并做好平时相关成绩的记录;（2）密切联系教材，引导学生阅读教材的同时紧密结合原著原文的研读以加强对教材重难点内容的把握，帮助学生加深理解教材内容;（3）通过示范、讲授相关原著原文等形式，帮助学生逐步掌握阅读原著原文的具体方法。

二、研读原著原文的具体教学内容设计

按照2018版教材的安排，主要进行四个教学板块的教学内容设计：

第一个板块：导言部分要求学生研读的原著原文主要为《在马克思墓前的讲话》（恩格斯）及《马克思主义的三个来源和三个组成部分》（列宁），辅助阅读《改造我们的学习》（《毛泽东选集》第三卷）及《继续推进马克思主义中国化时代化大众化》（《习近平谈治国理政》第2卷）等相关篇目。

第二个板块：马克思主义哲学部分（第一章到第三章），要求学生主要研读的原著為《德意志意识形态》（节选）（马克思、恩格斯）、《关于费尔巴哈的提纲》（马克思）、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》（节选）（恩格斯），辅助阅读《〈政治经济学批判〉序言》（马克思）、《矛盾论》（毛泽东）、《实践论》（毛泽东）及《在哲学社会科学座谈会上的讲话》（习近平）等相关篇目。

第三个板块：马克思主义政治经济学部分（第四章到第五章）主要研读《资本论》第一卷的第一章《商品》，第十四章《绝对剩余价值和相对剩余价值》，第二十四章《所谓资本原始积累》等，辅助阅读《帝国主义是资本主义的最高阶段》（节选）（列宁）及《共担时代责任，共促全球发展》（习近平）等相关篇目。

第四个板块：科学社会主义（第六章到第七章）主要研读《共产党宣言》（马克思、恩格斯），辅助阅读《社会主义从空想到科学的发展》等相关篇目。

三、原著原文融入“原理”课教学内容设计的基本原则

（一）在原著原文相关篇目的选取上，突出“简短”与“精当”的原则

“简短”主要考虑到学生的理论基础，选择的原著原文篇幅不宜过长，“精当”是指选择的原著原文需要直接契合教学内容。例如《〈政治经济学批判〉序言》与《在马克思墓前的讲话》，对于“唯物史观”的学习就比较适合学生的实际状况等。

（二）在原著原文的相关内容的选取上，突出“丰富”与“具体”的原则

马克思主义经典文献蕴含和集中体现着马克思主义基本原理，是马克思主义理论的本源和基础。例如，《共产党宣言》是第一部较为完整地且系统地阐述科学社会主义基本原理的伟大著作，全面系统地阐明了马克思主义的基本原理，揭示了资本主义必然灭亡、社会主义必然胜利的趋势和途径，是世界无产阶级锐利的思想武器。习近平总书记曾强调指出：“从《共产党宣言》发表到今天，170年过去了，人类社会发生了翻天覆地的变化，但马克思主义所阐述的一般原理整个来说仍然是完全正确的。”[2]通过引导学生认真研读这篇经典文献可以让学生充分体会到这篇文献对历史唯物主義的创造性运用，对当时流行的形形色色社会主义思潮的批判，把握对共产党阶级性质的定位等方面“丰富”且“具体”的阐释，引导学生体验这篇文献彰显出的高度理论自信。

同时还要引导学生深刻认识到当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革而走向现代化，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新而发展中国特色社会主义。习近平新时代中国特色社会主义思想就是在这样一个伟大时代、伟大实践中孕育产生的中国共产党人自己的、中国人民自己的伟大思想[3]。通过引导学生研读“丰富”而且“具体”的习近平总书记系列讲话精神的原文，引导学生真切体会党的十八大以来，我党在一系列理论问题上充分彰显出的强大理论定力。

信息时代的便利可以给学生提供非常“丰富”且“具体”的教学内容，使学生充分感悟到真理的力量，增强马克思主义理论课的教学吸引力，从而引导学生“真学”和“真信”。

（三）注意运用形式多样的教学手段和方法，实现对上述教学内容科学而合理的安排，引导学生“真懂”和“真用”

其一，对重点理论内容运用教师课堂讲授法。注重充分运用多媒体进行教学，采用丰富的影像资料和图片资料对重点原著进行讲解，并引导学生进行理论联系实际的分析。

其二，对一些相对简单且容易理解的理论由学生来进行分组讨论式教学。教师引导学生以小组为单位进行课下阅读及课堂讨论和发言，鼓励学生充分表达自己的想法和见解，真正参与到课堂学习中。

其三，建设网络教学平台，提供线上学习资料，实施线上线下教学的混合式教学。

其四，充分利用讨论时间与学生进行思想沟通，把握学生的思想动态，适时调整教学内容。

四、需要注意的关键问题

与其他思想政治理论课相比，“原理”课内容较多，也较为抽象，难于理解，而学时相对较少，所以在实际教学中需要注意一些关键问题。

1.在学时相对有限的情况下要注重使课程的教学主线一直贯穿于教学过程中，以使本课程的重点问题让学生真正理解。唯物史观帮助大学生正确认识人类社会发展的基本规律，以此为基础，运用唯物史观的基本原理深刻认识到资本主义的发展趋势和规律，理解剩余价值理论，从而正确把握科学社会主义的产生过程和基本原理，围绕这条主线，引导学生了解，辩证唯物主义和历史唯物主义正是马克思主义哲学的内容，资本主义和社会主义的发展趋势和规律是马克思主义政治经济学和科学社会主义的主要内容，这样全书的内容既能前后贯穿一线，又能突出重点。

2.由于整体学时有限，还需要通过具体的课堂实践过程来寻找和确定符合教学要求，合理选择有助于达到教学目标的原著原文内容，并探索融入的有效路径，真正做到以习近平总书记的系列讲话精神为导引，以专题教学为抓手，正确处理好专题教学与教材，与马克思主义理论整体性、系统性和方向性之间的关系，处理好政治性、学理性与时代性之间的关系，以充分彰显出马克思主义理论的时代温度与热度。

3.需要教师率先垂范、认真研读经典原著原文。教师首先要通过研究和学习，把经典原著原文转化为教师理解和掌握的知识，发挥教师的主导作用。教师既要了解经典著作的社会历史背景和内容，又要自觉研读与马克思主义基本原理相关的经典原著原文，搞清楚经典作家提出和确立基本立场、基本观点的时代背景及实际内涵，还要紧密结合当今实际，明确教材里论述的马克思主义基本原理的理论依据，讲深、讲透和讲好马克思主义基本原理。率先实现习近平总书记要求的“要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求，用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践”，进一步在教学实践中引导学生学习的积极性和主动性。

所以，把经典原著原文融入“原理”课的学习，有助于通过透彻的学理分析回应学生，能用真理的强大力量引导学生，以彻底的理论说服学生;使学生由理论上的清醒自觉转为政治信仰上的坚定自觉[4]，把青年大学生真正培养成为担当民族复兴大任的时代新人，培养为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]习近平.在哲学社会科学座谈会上的讲话[M].北京：人民出版社，2016：11.

[2]习近平.在纪念马克思诞辰200周年大会上的讲话（2018年5月4日）[N].人民日报，2018-05-05（2）.

[3]辛鸣.论中国共产党的战略定力：十八大以来党中央治国理政实践的战略哲学考量[J].中国特色社会主义研究，2018（4）：7-8.

[4]郑琼梅.经典原著融入高校思想政治理论课的时代意蕴与原则把握[J].学校党建与思想教育，2020（3）：44.

编辑 薛直艳