刘宣宣

[摘           要]  高校教师党支部是凝聚高校教师和推动高校改革发展的中坚力量，在课程教学以外充分发挥教师党支部的育人作用，是实现全员、全过程、全方位育人的重要保障。从高校教师党支部提升教师政治素养、丰富第二课堂、融入思政教育等方面，探讨高校教师党支部在思政育人中的作用，构建“三全育人”新体系。

[关    键   词]  高校;思政育人;教师党支部

[中图分类号]  G641               [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）11-0004-02

习近平总书记在重要讲话中指出，基层是党的执政之基、力量之源，只有基层党组织坚强有力，党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。高校教师党支部是提升高校党组织战斗力的重要基础，是凝聚高校教师和推动高校改革发展的中坚力量[1]。高校教师党支部要始终以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持不懈地培育和弘扬社会主义核心价值观。一要加强理论学习，在学懂、弄通、悟透、做实上下功夫，解决教师党员在高校改革发展中的困惑和难题;二要提高政治站位，紧跟时代步伐，引领教师党员思想进步;三要落实围绕中心抓党建的定位，在学校中心工作中引导广大教师党员发挥模范带头作用[2]。

高校教师党支部和其他学科党支部建立联建平台，打破传统的党建模式，依托不同的学科背景开展党建活动，实现资源的优化配置和合理利用，联建平台的打造实现了活动形式的多样化，增强了党员的积极性，也能在交流中提高不同学科党员的业务能力。建立网络学习平台，与传统的学习方式并行，既可以解决党支部党员时间难以协调的问题，又可以实现全程实时互动交流，提高学习效率[1]。

当前高校德育培养工作未能形成系统化模式，因此，要从高校思想政治工作全员、全过程、全方位育人的战略要求出发，基于“课程思政”的理念，推进专业课教师与思政工作者协同育人，增强高校思政工作协同效应[3]。高校教师党支部在思政工作中存在诸多困境，如能力滞后、缺乏战斗力、服务不足、缺乏凝聚力，学习不深、缺乏创新力、作用不彰、缺乏引领力等问题，导致出现育人工作和教学工作“两张皮”现象。在新形势下，完善高校教师党支部作用发挥机制的建设，有利于进一步发挥高校教职工党员的先锋模范作用，有助于进一步加强教职工之间的凝聚力，同时能够有效促进党在高校的领导地位[4]。目前我院教师党支部队伍年轻，教育教学以及思政育人的思想体系还不成熟，党支部在加强教师业务能力提升的同时，更要注重“课程思政”的渗透和对医学生人生观、价值观的正确引导，培养“有能力、有温度”的适应时代需求的专业医学人才。因此，教师党支部应发挥战斗堡垒作用，强化课程育人、科研育人、实践育人、服务育人，促师生共同成长。

一、加强党建引领，提升政治素养

党支部以“两学一做”学习教育常态化、制度化为抓手，结合“不忘初心 牢记使命”主题教育，近几年来在加强教师队伍和教师素质等方面下功夫，不断加强支部的规范化建设，强化党支部的政治功能，充分发挥党支部在教书育人和思政育人中的主体作用。

（一）坚持正确的政治方向

加强教师队伍思想政治理论学习，强化意识形态，开展“一讲多评”活动，党支部每周开展一次支部理论学习，学习内容具有基础性和当下性，每次学习紧紧围绕一个主题，一位教师做PPT分享，其他教师相互交流，增加理论学习深度。多次组织学习《习近平总书记教育重要论述讲义》，围绕教育教学，在学习活动中提升理论水平和教育教学能力。积极运用“学习强国”等新媒体平台宣传活动和获取知识，开展“学习强国”答题竞赛活动，创新理论学习形式，提升教师党支部的网络信息化水平。

（二）加强师德师风建设

堅持立德树人，党支部多次集中组织党员学习和分享身边的先进人物事迹，加强爱国主义教育，结合医者事迹，教师间相互学习，从医学人文素养和初心使命等方面，分别在思政育人和业务能力方面激励党员发挥模范带头作用，将先进人物事迹融入课堂教学，提升课程思政教育教学水平。

（三）开展支部合作共建

近两年，党支部与护理、临床党支部开展交流学习提升理论水平，加强专业间交流协作，提升业务能力;与学生党支部开展帮扶共建，关注学生成长成才，系部多位教师担任学院新生兼职班主任，在学生学习、思想、生活等方面给予指导，协助辅导员形成合力育人效应;请人文与管理学院教授开展“课程思政”讲座，提升本系部教师的政治素养和思政课教师的医学素养，实现“课程思政”和“思政课程”同向同行、协同育人。

（四）开展“忆入党初心，谈成长历程”主题座谈会

党员结合自身工作实际，围绕自身的成长经历和思想变迁，回顾工作以来的教书育人心得，找差距和不足，分享经验教训，重新审视教书育人的初心使命，激发教师对教育教学的内在驱动力。

二、丰富第二课堂，强化思政育人

如何避免教学科研与育人工作“两张皮”，一直是高校支部工作的难点。在党支部工作中，必须始终牢固树立“围绕中心，服务大局”的理念，把握课堂教育主渠道，挖掘思政教育资源，也要合理利用好第二课堂的教育价值，以党支部建设为纽带，引导师生通过文化育人和实践育人提升实践能力和医学人文素养。去年党支部聚焦“课程思政”抓融入，通过“引领·提升·育人”系列活动，将严谨精神和治学态度融入教书育人全过程，助力青年教师成长，为学科建设培养生力军。

（一）发挥党支部的堡垒作用，提高教师的职业素养

1.强化专业引领

引导全体党员和教师做“四讲四有”教师，先后推选本系部学习先锋、教学先锋、科研先锋、育人先锋，召开座谈会，分享经验心得，积极挖掘每位教师的特色和长处，发挥每一位党员教师的积极性，促进教师间相互交流，强化专业建设，彰显党建在专业引领中的作用，提升党支部的战斗力。

2.聚焦科研提升

采取“送出去、引进来”的师资培训模式，通过参加培训、听课学习、利用寒暑假参加临床实践等方式，深入临床，知行合一，促进理论与实践紧密结合，提高教学质量;通过组织教师深入学院第一附属医院和东方医院，加强支部教师与临床教师科研项目的创新与合作，强化人才培养，彰显党建促科研创新。

3.“课程思政”育人

从高等教育的育人本质要求出发，从国家意识形态战略高度出发，抓住课程改革的核心环节，充分发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。党支部多次组织系部教师召开“课程思政”座谈会，激励支部教师申报各类“课程思政”教育课题，近两年获多项院级以上“课程思政专项”课题。部分学科集中编写“课程思政”案例，构建“课程思政”教学资源库，改革教学评价方式，实践“课程思政”教学新模式，将学科领域的先进人物事迹、医疗时事等融入课堂教学，加强对学生爱国主义、职业素养、奉献精神等方面的教育，以实践抓“课程思政”融入和专业能力提升。

（二）发挥党支部服务育人，强化医学生的人文素养

为深化医教协同，促进基础教学内容与临床技术技能同步更新，先后组织学生联合附属医院开展“系列专题医疗服务”党日活动，深入社区进行常见疾病防治的宣传，在临床医生的带领下开展常见疾病的义诊活动，贯穿医学人文教育，强化实践操作能力、职业责任感、医学人文和奉献精神。

为进一步深化落实《“健康中国2030”规划纲要》，推进健康中国建设，党支部把自去年开始常态化开展志愿服务，先后联合连云港市聋协、盲协、残联、创文志愿者、市中小学老师和同学以及本院2019级学生3000余人，依托学院生命科学馆，开展“不忘初心 牢记使命”医学科普系列党日活动，切实履行教育报国、筑梦育人的初心使命。党支部先后开展“珍惜生命 爱护自己”体验健康知识助残党日活动、“保护自己 重视生命”助残党日活动、“不忘初心、牢记使命”医学科普党日活动、“不忘初心 牢记使命”探寻生命奥秘党日活动和“不忘初心 牢记使命”新生走进医学党日活动，活动获得校级党日活动三等奖。系列党日活动的开展充分发挥了全体党员的先锋模范作用，提升了团队凝聚力，回归以人为本的服务初心，履行健康教育的医学使命，发挥医学院校的专业优势，知识共享，教学相长，形成多方合力育人的局面，增强了人民的健康意识，提升了党支部的服务意识和彰显力，也增强了学院服务地方的影响力。

高校作为培养人的重要平台，必须坚定政治方向，党建和思想政治工作只能加强，不能削弱，只能改革创新，不能止步不前;必须准确把握高等教育服务方向，把教书和育人作為核心，协同推进中心工作和高校党建工作;必须着力强化高校党的建设育人导向，抓教师队伍建设、抓思想政治工作。因此，认真落实教育系统党建与思想政治工作，着眼质量提升，是教师党支部当前任务的重中之重。党建要加强，业务要发展，党员也要发展，高校教师党支部始终要坚持问题导向，强化服务育人，解决党建与专业发展、党员成长同频共振的问题，积极创建学习型、服务型和创新型党组织，切实发挥基层党支部的战斗堡垒作用，同舟共济，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。

参考文献：

[1]宋晓东，邓猛，王江.高校教师党支部作用有效发挥的机制和平台研究[J].学校党建与思想教育（高教版），2015（5）：40-41.

[2]李向强.新时代背景下高校教师党支部发挥作用机制的思考[J].世纪桥，2019（2）：48-49.

[3]张强.“课程思政”视域下专业课教师与思政工作者协同育人机制研究[J].科教导刊，2019（2）：88-89.

[4]刘时新，居思霁.教工党支部思想政治工作作用发挥机制探究[J].学校党建与思想教育，2020（18）：35-37.

编辑 李建军