程少荣

[摘           要]  在思想政治教育过程中，必须要积极融入马克思主义哲学思想。马克思主义哲学思想其丰富的内涵将为思想政治教育提供正确的理论基础，促使思想政治教育在开展过程中能够对学生给予科学的价值体系建设。所以通过分析马克思主义哲学给思想政治教育带来的启示，能够使当今时代下所开展的思想政治教育工作方向更明确、内容更丰富、理论更具体、实践更正确。

[关    键   词]  马克思主义哲学;思想政治教育;联系;特点;启示

[中图分类号]  G711                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）13-0146-02

思想政治教育作为我国教育工作中最为重要的组成部分，会对一切学科的教育工作起到正确的指导作用。当今时代，开展思想政治教育工作将直接关系到我国未来的发展建设，必须要不断提高教育工作的质量，确保思想政治教育工作能够在正确的思想理论下进行。进一步加强思想政治教育工作对于价值观的引导作用，积极运用马克思主义哲学丰富的哲学思想能够为我国开展思想政治教育工作注入源源不断的教育价值，开拓出能够与时俱进的教育思想，进而促进我国特色的思想政治教育工作得以顺利开展，实现了思想与价值的辩证统一，对学生形成积极向上的价值观有着十分重要的意义。

一、马克思主义哲学与思想政治教育的内在联系

（一）逻辑思想一致

理论指导实践是马克思主义哲学中一个重要的观点，马克思主义实践观认为在人类的一切实践活动中，人类作为实践的核心，所开展的一切实践工作都必须以人为出发点来进行建设，所以在开展思想政治教育工作时，广大教育工作者必须充分认识到思想政治作为理论，必须要能够坚持以人为核心，积极引导学生价值观建设，促进学生身心健康发展。运用科学的思想政治教育理論学习、工作，对学生的一切日常生活行动进行潜移默化的引导，更会帮助学生以个人的日常生活为起点，促进全身心的健康发展，继而不仅能够极大地提高思想政治教育工作的质量，也能够为学生的生活实践奠定坚实的理论基础。马克思主义哲学与思想政治教育有着一致的逻辑思想，都是坚持以人为本，为实践活动提供有效的理论支持，目的是帮助人能够更完善地开展实践活动，并对人的实践活动给予充分的创新与促进[1]。

（二）理论指导一致

马克思主义哲学自诞生以来便为人类实践活动提供了可以创新、不断丰富的科学的理论指导，马克思主义哲学中的辩证唯物主义堪称人类哲学史上的重大转折。马克思主义哲学作为我国思想政治教育工作的理论源泉，会对学生意识形态产生积极影响，所开展的思想政治教育工作必须要有效吸取马克思主义哲学的理论源泉并加以创新和发展，才能够在新的时代环境下使马克思主义哲学中的丰富内在思想得到进一步挖掘，也能够使思想政治教育工作在不断批判和继承的过程中开拓创新，进一步健全思想政治教育理念，使思想政治教育工作充满生机[2]。

（三）实践形式一致

按照马克思主义实践观的理论指导，人类的一切生存动力都来自实践。实践是帮助人类改变世界的途径，人类也需要通过实践来进一步认识世界。思想政治教育工作便是按照马克思主义实践观念的指导，对学生进行思想道德品质的科学化的实践教育，希望能够通过先进的思想政治精神文化教育，促进学生思想政治精神能够得到科学引导[3]。思想政治教育工作的核心必须坚持以学生为主体，以精神文化教育实践活动为客体，使学生能够通过参与思想政治教育实践来丰富自身的精神文化内涵，各类先进的精神文化内涵也会在不断的思想政治教育实践中得到进一步的检验和丰富，学生的日常思想政治教育工作更会丰富思想政治教育活动中各类实践内容，进而促进了彼此之间的协同作用，带来更好的教育效果和理论进步效果。这就意味着马克思主义实践与思想政治教育实践其形式和目的是一致的。

（四）理想目标一致

马克思主义哲学其最终目的是要取得人类全面发展，要实现人类的最终解放，这是马克思主义哲学优于其他哲学理论的表现。我国所开展的思想政治教育工作也同样有着一样的理想目标，是为了对学生进行日常生活的积极引导所开展的全方位理论教育，使各类先进的理论思想与学生的日常生活进行实际性的联系，对学生思想道德品质、身心健康、能力锻炼、个性发展进行全方位的培养教育[4]。在这样的过程中，学生的道德品质和人格都将得到不断完善，进而为实现人的全面自由发展做出更大的贡献。

二、马克思主义哲学背景下思想政治教育的特点

（一）表达方式受马克思主义哲学影响

思想政治教育工作最为主要的表达方式是人的价值体现，主要体现的是学生的内在涵养。在进行思想政治教育工作时，通过对学生的学习进行积极引导，促使学生逐渐形成正确的思想态度，进而促进学生全面自由地发展，能够有效地提高学生的综合素养。以学生为主体，注重培养学生的核心素养，而这也将成为思想政治教育工作的主要起点。在进行教育时，学生的外在实践活动与内在的思想道德品质会形成辩证统一的联系，正确的引导下会培养学生形成正确的价值观念，进而促进实践活动的发展进步[5]。学生会逐渐按照马克思主义哲学对社会的现象进行辩证观察，而这也将促进社会的和谐稳定。思想政治教育工作的表达方式会受到马克思主义哲学的影响，不仅会促进学生的发展进步，更会对社会的发展起到良好的助推作用，为实现社会和谐稳定、人类自由健康发展作出巨大贡献。

（二）教学效果受马克思主义哲学影响

思想政治教育工作的教学效果会受到马克思主义哲学的影响，二者之间形成统一。思想政治教育工作在马克思主义哲学的影响下会对学生造成直接和间接的教学效果影响。直接的教学效果影响是学生经历过正确的思想政治教育后，将直接形成思想政治教学效果外在化的表现，会对学生的日常生活行为造成影响，是理论知识学习的外在表现;而间接教学效果是指思想政治教育工作由于受到马克思主义哲学内容丰富、实践性强的影响，进而导致教学效果能够对学生造成间接影响，会帮助学生逐渐形成正确的人生价值观，使学生在开展一切实践活动时都会在潜移默化的价值观引导下发生改变，会对学生的日常生活行为造成间接影响。

（三）作用功能受马克思主义哲学影响

思想政治教育工作受到马克思主义哲学的影响，作用和功能上会发生一定的变化，导致作用和功能能够与马克思主义哲学理念形成统一性，评价方式也有着相匹配的特点。在马克思主义哲学的指导下，思想政治教育工作会对学生进行价值观念的正确引导，学生也会在马克思主义哲学的引导下，选择与原有行为方式不同的实践活动，进而导致学生逐渐形成具有马克思主义哲学特点的实践特色，而这也意味着思想政治教育工作所能够起到的作用和功能发生了影响性的变化。

三、马克思主义哲学給思想政治教育带来的启示

（一）生活观念上应坚定理想信念

马克思主义哲学是我国中国特色社会主义发展过程中取之不尽、用之不竭的力量源泉，也是我国特色社会主义发展的理论根本。所以在进行思想政治教育工作时，必须要坚持马克思主义哲学的正确引导，逐渐形成学生的理想信念之根本。学生在开展人生实践活动时，有时会受到各类思潮和负面的思想影响，产生不稳定的表现特征，所以正确的思想政治教育工作必须要加强对于学生生活观念上的积极引导作用，准确把握思想政治教育工作的核心思想，坚决贯彻落实马克思主义哲学理念。在日常生活中对意识形态进行正确的教育，学生也将在科学理论的指导下不断武装头脑，自觉形成不会受到不良精神文化干扰的能力，丰富自身精神世界，将崇高的马克思主义哲学思想信念扎根于意识形态内，形成丰富的个人精神世界，对日常生活给予积极的引导。

（二）历史态度上应培养科学精神

许多学生在面对各类特殊的历史事件时，都会产生不理性的情况，所以在开展思想政治教育工作时需要对学生的历史态度进行正确的引导。应将马克思主义哲学中的辩证唯物主义理念贯穿于思想政治教育工作中，使学生能够对各类历史事件、社会现象进行深入的理性思考，建立起辩证的逻辑思维方式，明确历史事件背后其本质含义，拒绝在片面性和绝对性的角度上进行思考。更要使学生能够在对历史观察和学习过程中摆脱主观情绪的干扰，形成辩证统一的思维方式，不盲目崇拜任何事物，也不盲目否定任何事物。学生应该形成独立思考的能力，坚持贯彻落实实践的思维方法，通过历史实践结果来鉴定某一思想观念的正确与否。学生必须要有实践性的思维方法，摒弃经验主义，敢于探索创新，正确认识事物，并采取积极向上的行动，共同维护中国特色社会主义建设，实现祖国的腾飞。

（三）教学实践上应突出与时俱进

我国正处于快速发展阶段，物质生活和精神文明都在不断地提高，在进行思想政治教育工作时，内容应该保持与时俱进的理念，对人和社会的发展给予充分的支持。应该丰富思想政治教育实践工作的意识形态，对原有的思想政治教育领域内的相关工作给予创新突破，传统的思想政治教育工作存在着内容浅显、思考刻板等问题，都应该给予有效的调整，要加强思想政治教育工作的创新实践性。广大教育工作人员应该积极地围绕马克思主义哲学理念进一步巩固思想政治教育工作的根本，反思当下所开展的思想政治教育工作中所存在的落后现象，促进思想政治教育工作的与时俱进、全面优化，使思想政治教育工作能够对学生进行深层次的教育引导，向学生揭示社会发展的一般规律，引导学生能够通过日常的生活实践对相关的马克思主义哲学思想进行深度思考，进而更好地理解马克思主义思想的精神内涵，提高思想政治教育工作的质量。

（四）经济发展上应转变价值认知

随着国家的经济发展建设不断进步，在进行思想政治教育工作时，必须要进一步加强经济快速发展过程中对于落后的价值认知的转变，尽可能提高思想政治教育工作对于国家经济发展建设所能够带来的促进作用，也能够进一步促进我国人民的思想进步。一方面应当充分调动学生的主观能动性，使广大学生都能够积极主动进行马克思主义哲学的学习，改变原有的思想政治教育工作的被动性，结合经济发展特点，对思想政治教育工作进行正确改良，将激发起学生的学习兴趣;另一方面借助于马克思主义哲学的引导，应该在各类经济发展活动中对先进的理念实践成果进行深入挖掘，并形成推广案例，形成全社会范围内运用正确马克思主义哲学观开展经济活动的氛围，使全国上下所开展的一切经济建设都能够按照马克思主义哲学来进行，提高马克思主义哲学的实践价值。

四、结语

综上所述，马克思主义哲学将为我国思想政治教育工作不断注入新的活力和新的内容，思想政治教育工作也将受到马克思主义哲学更多的启发，不断获得教学质量的提升。

参考文献：

[1]许文成.马克思主义哲学视域下思想政治教育价值研究[J].黑河学院学报，2018，9（4）：21-22.

[2]祁飞飞.多元文化视角下职业院校马克思主义哲学和思想政治教育工作的时效性分析[J].赤子，2018（25）.

[3]胡楠向，佟玲.浅谈马克思主义哲学在大学生思想政治教育中的作用[J].文存阅刊，2019（19）：206，208.

[4]陈亮.坚持用马克思主义哲学引导大学生的思想政治教育[J].长江丛刊，2019（30）.

[5]孙潇宇.试论马克思主义哲学经典文本在高校思想政治教育中的应用[J].才智，2018（13）：64-65.

编辑 栗国花