【摘要】针对当前幼儿园教师培训工作资源有限、针对性不强、全员能力提升困难等实际问题，本文引入大数据理念，提出新时代幼儿园教师培训策略。首先，结合当前培训工作开展的实际情况，本文从培训设计、组织实施、转化应用三个阶段出发，分析了当前幼儿园教师培训的现状和存在的问题。其次，立足于数据采集、平台应用、数据分析三个层面，本文分析了大数据与幼儿园教师培训的融合性。最后，本文提出了基于大数据的幼儿园教师培训策略，并从数据准备、数据运用、培训开展三个方面进行了具体阐述，以期为大数据在幼儿园教师培训中的应用提供新的思路。

【关键词】大数据；幼儿园教师；教师培训

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2021）07/08-0036-05

【作者简介】黄茹萍（1989-），女，广东湛江人，福建省厦门市滨海幼儿园一级教師，硕士。

基于新时代专业化创新性教师队伍要求，党和国家明确提出建立健全教师培养培训体系。幼儿园教师培训是提升教师能力素质、改善教师素质结构和促进持续发展的重要手段。为提升教师培训效果，一些专家学者围绕职前培训[1]、园本培训[2]、集体培训[3]、专项能力培训[4]等就幼儿园教师培训形式展开了调查与研究，积极探索培训质量的提升策略，在一定程度上增强了教师队伍综合素质。但随着学前教育的蓬勃发展，新时代幼儿园教师培训开始呈现出种类多、周期短、集中性强等特点[5]，同时，也暴露出培训资源有限、针对性不强、全员能力提升困难等问题，给培训工作带来了巨大的挑战[6]。……