曾新　张钰迪

关键词 “双减”政策;教师轮岗;国外经验;问题及策略

中图分类号 G451

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）12-0012-05

2021年7月，国务院办公厅颁布了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确了减轻学生作业负担与校外培训负担（简称“双减”）的相关任务要求。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”，教师是教育发展的第一资源，教师轮岗是促进“双减”政策顺利实施的有力举措。因此，相关部门应继续推进教师轮岗政策的实施，关注“双减”政策背景下教师轮岗政策的新变化。同时，也应认识到当前我国教师轮岗政策在运行过程中仍存在一些问题。对此，本文认为相关部门可借鉴与我国地理位置临近且文化背景具有相似性的日本与韩国在推行教师轮岗中所形成的经验，并结合我国目前一些地市出台的教师轮岗新规定，探索更为有效的教师轮岗发展路径，进一步促进“双减”政策的顺利开展。

一、教师轮岗的内涵及“双减”格局下教师轮岗新变化

教师轮岗，也称教师轮换或教师交流，是指为缩小城乡之间、区域内部学校之间义务教育师资水平的差距，指派优质学校与薄弱学校的教师进行为期较长的交流，尤其是注重优质学校教师到薄弱学校的交流情况，以促进教育资源的合理配置。2014年教育部等三部门出台《关于推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（以下简称《意见》），从轮岗的工作目标、人员范围、方式方法、保障机制、管理方式、责任主体方面，对校长、教师轮岗的相关内容进行宏观部署，明确了实施县域内教师交流的意见，突显了国家对教师轮岗的重视。……