余亚　李威

关键词 “双减”背景;中小学教师;减负提质

中图分类号 G451.2

文献标识码 A

文章编号 2095-5995（2021）12-0008-04

2021年，随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策）的颁布，在“双减”政策实施后的第一个新学期中，教师、家长和学生都有了实实在在的变化。“双减”政策是对我国教育格局的一次重大调整，但其落实是一项需要各方合力推进的系统工程。“双减”政策的首要目的是促进“减负”理念的深化与“减负”行动的贯通落实，打破“学生负担越减越重”的怪圈。“双减”政策与教育高质量发展政策和谐统一，是通过对教育规律的回归，试图解放学生和家长，解放教师和学校，探索时代育人图景，最终整体构建高质量的教育体系。“双减”政策是聚焦当下国家教育发展重大战略的关键一步，是事关基础教育改革发展的重大决策，是促进中小学教师减负提质的巨大推动力量。

一、“双减”背景下中小学教师减负提质的意义审读

“双减”政策是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度作出的重要决策部署。中小学教师减负提质是教育大变革的必经之路，其前提是减去不必要的非教学性任务，创造良好的教育生态环境;过程是在教书育人的实践中，深化教育改革;目的是以提升中小学教师的质量推进中小学生的高质量发展，促进高质量基础教育整体建设。通过对国家教育战略布局、基础教育质量观变革和中小学教师质量提升的层层梳理，我们发现“双减”格局下中小学教师的减负提质具有独特的时代意义。……