仲秋

摘 要：语言学习策略是语言学习活动中的各种技巧、方法和调控方式，它既可以是内隐的规则，也可以是外显的操作步骤。文章围绕语言学习策略，从学生英语学习兴趣、语言理解能力角度，探讨了英语入门阶段具体学习方法和计划，期望通过灵活、多样的“听、说、读、写”，锻炼学生语言实践能力，让学生在探究与质疑的学习形式中，积累语言技能，锻炼和发展语用表达能力和英语学习能力。

关键词：语言学习策略;英语入门阶段;语言建构;交际能力

英语入门阶段，是学生掌握英语单词的基础阶段，这一时期学生演绎、逻辑思维初步发展，能够理解言语表述、命题逻辑关系。但对于三年级学生而言，英语单词和语法晦涩、抽象，易导致学生产生自我否定、抵触、消极、畏难等焦虑情绪。因此，教师应结合学生思维、兴趣、情感，有针对性地设计知识内容，丰富语言学习策略，组织学生进入趣味多样的互动场景，能主动融合情感态度，掌握语感，理解单词、语法，实现语言应用表达，实现英语学习兴趣和思维、能力的全面发展。

一、丰富语言形式操练策略，培养信息整理加工能力

语用学认为，学习策略是掌握学习语言技能的中间媒介，它可以将学生个体的信念、性格、动机、认知、潜能、兴趣、情感与学习任务和学习形式连接起来，提高学生的认知水平，以及对客观事物的概括能力。因此，教师在英语课堂上要基于学生的兴趣、思维、个性、认知，设计多样、有趣的实践活动，提高学生英语认知水平和信息加工能力。……