张雪莹

摘 要：作为贯彻落实推进学习主体素质教育全面发展的一种检验措施——艺术素质测评，是促进小学生个性化发展的关键举措。音乐课程作为素质教育的一门学科，要面向全部学生并以促进学生德、智、体、美全面发展为宗旨，促使学生的综合素质得到提升。通过音乐课程的学习，学生在感受音乐之美中学习音乐知识，从音乐中获得情感体验，并使其在主科学习中积累的压力得到有效缓解。

关键词：小学生;音乐课堂;实效性;艺术素质测评

基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“核心素养背景下提高中小学艺术测评体系实效的策略研究——以兰州市城关区为例”（课题立项号：GS〔2020〕GHBZ004）。

在美感与兴趣二者有机融合的空间中，音乐课堂教学有效地完成了学生审美能力的训练。作为小学音乐教师，在积极贯彻艺术素质测评的大环境中，要高度重视学生的音乐素质教育，每一节音乐课都应充分利用好。尤其是小学低年级阶段正是学生思想品德形成、音乐兴趣培养的关键时期，如果教师设定的音乐教学内容能与学生的喜好基本吻合，那么他们就会去主动思考、探索。所以教育者要很好地把握住时机，促进学生对音乐文化理解的加深，使其在美感教育中的艺术表现力快速提升，审美能力得到强化，促进学生身心健康的发展。而实现音乐美感教育的终极目标，是促进学生向社会需要的全面素质人才方向发展，以达到音乐课堂教学的目的。……