师少华

(内蒙古财经大学 外国语学院，内蒙古 呼和浩特 010070)

一、文献综述

“文化涵化”“文化濡化”是培养符合“一带一路”沿线企业所需翻译人才的“新”的跨文化能力的两个关键衔接词[3]。他们源于德国历史语义学，词根为文化(culture)。根据构词法，“en-” 前缀表示“使包住，使在里面”；而“ac-”前缀表示“变化，添加”。所以不难看出，“enculturation”是指在本文化内部传承、教育，即“涵化”；“acculturation ” 是指在本民族文化基础上，添加其他文化，即“濡化”。1954年，Berry等学者在研究欧洲文化对当地土著的影响时就指出，涵化是文化内部的传承、讲解等；濡化是 “保持文化和身份”，“接触和参与”。因此在多元文化环境中，我们需要首先肯定自己的民族文化，即关注文化濡化渗透；其次，对外国文化要采取正面、肯定的态度，即兼收并蓄、理智客观的文化涵化。因此，理性、客观、包容的跨文化交际能力是跨文化活动成果的决定性因素。

二、翻译人才需求现状

近年来，我国一直坚持全面深化改革和提高对外开放水平，特别是“引进来”和“走出去”相结合，这对于语言类翻译人才提出了新要求[4]。通过走访调研从事“一带一路”沿线物流业务的A公司和从事人力资源管理的B公司，我们发现不同企业对于语言类翻译人才，有不同方面、不同能力层次的需求。比如，物流公司希望语言类人才语言应用能力较强，可以迅速完成订单、跟单、投诉等业务的翻译工作；而人力资源公司所需语言类翻译人才， 除了强调语言综合实力，还包含更多的跨文化知识，比如知晓对方国家地区的文化习俗等，以顺利完成商务洽谈、商务社交活动等。……