文_陈 峰

共同富裕是社会主义的本质要求，是人民群众的共同期盼，也是党和国家的奋斗目标。在建设共同富裕过程中，经济建设“腿长”、社会建设“腿短”一直是制约共同富裕的一个重大问题。教育是建设共同富裕的重要动力，也是实现共同富裕的重要内涵。如何在共同富裕背景下推进教育改革发展，既为共同富裕提供智力和人力支撑，也为人民群众“共富”之后提供更加公平优质的教育服务，成为当前迫切需要解决的课题。

一、共同富裕与发展教育的逻辑

共同富裕的重要标志和动能是壮大中等收入群体。共同富裕不是同步富裕，需要一个渐进的过程。在“让一部分人先富起来”的基础上，当前最迫切的是要努力扩大中等收入群体，从而使社会收入结构趋于两头小、中间大的“纺缍型”或“橄榄型”。目前发达国家中等收入群体占到60%～70%，他们的实践表明，一个中等收入群体（或中产阶层）占主导的社会，将是一个相对稳定的社会结构。中等收入群体往往是拉动消费的主力军，是经济社会的中坚力量。中等收入群体规模的扩大，不仅是共同富裕社会的重要标志，也对消费稳定和消费升级具有重要的作用，从而引领和促进经济的转型升级。在我国，根据国家统计局的口径，中等收入群体为典型的三口之家年收入在10万到50万元之间；按此标准，中国有4亿多中等收入群体，占总人口约30%；还有8亿多人属于低收入群体。因此我国壮大中等收入群体有需求、有空间，也尤为迫切。……