陈丽苗 甄慧华 夏瑞环

随着时代的发展，幼儿周围的事物也在更新变化。机器人作为多种学科交互的技术成果，代表着高新技术出现在幼儿身边，成为幼儿熟悉的事物。将机器人引进校园，成为幼儿探索的教学工具，形成幼儿园机器人教育，也逐渐成为教育行业探索的新领域。

一、幼儿园开展机器人教育的必要性

近年来，中国已经不断营造并形成了勇于创新的良好科学文化氛围，取得了一定的科学成就。然而，我们也应该清醒地看到，我们与世界科技强国的要求相比确实还存在较大的差距，敢于“创造”的科学文化氛围仍然需要不断培育、不断完善。

面对科技创新人才培养与实践脱节的现象，科技创新人才发展的配套措施不够等问题，学前教育阶段作为幼儿各种素养培养关键期，更应与时俱进创新教育途径和方法，从小培养幼儿良好的科学素养，在幼儿的心灵上“种下”科技梦。

机器人是高度综合交叉的智能技术产物，体现高科技性，能为孩子提供可探索的学习载体，符合当下幼儿的认知需求，是幼儿与时俱进地认识世界的好载体之一，是新形势下幼儿园的重要科学教育任务之一。

1.在机器人教育和氛围中，培养幼儿爱科学、学科学，敢于创造的精神和素养。

2.扩展了幼儿园科学领域与时俱进的探究内容，让幼儿科学探究的领域不再局限于动植物，而是进入技术、操作、探究和创新的层面。

3.通过积木、前编程等机器人课程的学习，幼儿在插、拼、手指滑动的过程中，小肌肉得到锻炼，精细动作得到锻炼。……