杨文幸

在当前信息化迅速发展的背景下，微课作为新型的教学模式运用于各科的课堂教学中，大大提高了课堂教学质量。作为年轻的一代，笔者在教学实践中，也一直在探讨如何运用微课为中职会计高效课堂服务，并取得较好的教学效果。

一、传统中职会计专业教学存在的问题

（一）中职学生分析

部分当代中职生的学习特点可以用两个字概括：厌学。原因有三点：第一，学生文化基础差。学生大多数是中考场上的失败者，学习基础较差，学习能力不强，导致常常因为学不会而厌学;第二，学生学习目标不够明确。中职学校由于没有升学的压力，学生没有明确的学习目标，整天沉迷网络游戏不能自拔;第三，教师教学方法单一。课堂上教师单纯采用传统的灌输式教学模式，学生完全是机械记忆和被动接受，毫无自主学习，缺乏合作探究以及和教师的交流互动，课堂缺乏生机和活力，导致学生缺乏学习兴趣而厌学。

中职生虽然有以上学习上的不足，但是我们必须看到，大部分的中职生還是渴望被肯定、被表扬的。他们大多思维活跃，乐于接受新鲜事物，合作意识强烈，动手能力强，热衷于观看视频和网络交流。这是微课教学得以推广运用的基础。

（二）中职会计课堂教学中的问题

会计是一门集政策性、技术性、应用性为一体的综合性课程。

对于会计基础课，理论知识繁多、枯燥抽象，单独依靠传统教学模式，以教师为中心，教师主动教，学生被动学，单纯靠课堂这短时间的记忆和理解很难掌握好知识点，基础不牢，知识无法融会贯通，又会影响到后续学习。……