黄秀青

心理与精神护理游戏化教学是一种将游戏的设疑、挑战、过关运用到心理与精神护理教学中的教学方式。随着多媒体交互技术的快速发展，加上学生对“寓教于乐”需求不断高涨，关于游戏化教学的研究成为当前教学方式研究的重点之一。中职学生的心理与精神护理教学有其特殊性，结合学生的特点，根据心理与精神护理教学目标，将游戏化教学的策略融入心理与精神护理教学中，可创建良好的教学环境，实现快乐有效的学习。

一、游戏化教学对心理与精神护理课程的作用

游戏化教学指的是借鉴游戏中的设疑、挑战、过关等设计，利用学习者对游戏的爱好心理，将教学目标分层隐蔽于游戏活动之中，并根据学习者的心理和生理等特征，采取相应的游戏化教学策略，使学生在做游戏的乐趣中学习和内化知识。也就是说，游戏化教学是将游戏的设计、理念或元素（比如积分、任务徽章、排行榜等）应用到教学中。游戏化教学从2015年以来成为研究的热点和趋势，且呈逐年增长的趋势，游戏的教育价值不断凸显出来，游戏化教学正是尊重了学习者爱玩游戏的天性，可以让游戏化教学的教育价值充分发挥，实现在玩中学的效果。

心理与精神护理是中等卫生职业教育护理专业的一门重要的专业课程，以心理学、护理学和精神病学的相关理论知识和技能为基础，以心理护理和精神疾病护理为内容。本课程教学目标是让中职护理专业学生掌握普通心理学基本理论和临床心理问题、精神疾病的护理基本技能的同时，提高学生的自身心理素质，使学生构建适应新的医学模式的知识结构，以适应社会经济发展和人群健康需求变化。……