叶蔼瑜

高职院校日语任选课旨在为日语二外有兴趣的学生提供学习的平台。通过学习，使高职学生能具备简单的日语交流能力，了解日本文化，为踏入社会做更好的准备。以往日语任选课的教学模式主要是以教师讲授为主，进而开展一系列的教学活动。随着选择日语任选课的学生越来越多，传统的教学模式逐渐暴露其弊端，如学习时间短、课堂互动少等，较难满足教师和学生的需求。

“超星学习通”（简称“学习通”）是在信息化教学手段不断发展的过程中产生的，面向智能手机、平板电脑等移动终端的移动学习专业平台。教师和学生可以通过操作智能手机、平板电脑等移动终端，进行移动学习。它通过“一平三端智慧教学系统”，有效推动了高职院校线上线下混合式教学模式的改革工作。

一、传统日语任选课中存在的问题

1.学习时间零散，教学内容选择困难

高职院校中日语任选课普遍存在学习时间零散的问题，往往容易导致教学内容选择困难。以佛山职业技术学院为例，从课程安排的层面来看，日语任选课学习周期为18周，每周2个学时，合计36个学时。日语任选课的课堂学习时间短，学习周期间隔长。在实际教学中，往往需要用大量的时间复习前面所学的内容。教师要在教学周期内，重复讲解已学过的重点难点，往往容易导致学习进度缓慢，难以实现学习目标。

此外，任选课不对教材进行统一征订，在教材和课堂内容的选择上存在一定的难度。……