崔婕，陈晶晶，何云峰，高志强

(山西农业大学，山西 晋中 030801)

引言

大学阶段是学生从家庭步入社会的一个过渡阶段，因此很多人将大学形容为“小社会”。这一阶段是学生知识、能力等各方面综合素质提升的关键阶段，也是学生全面发展的重要阶段。当今，中国特色社会主义进入了新时代，我国发展的历史方位发生了变化，教育方针也随之发生了变化。2019年3月18日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。可见，培养全面发展的社会主义建设者和接班人是如今教育的指向。但是，单单凭借课堂教育或已无法实现这一目标。虽然实践教学作为课堂教学之外的第二种教学方式，已在各大高校普遍开展，但大多基于课堂开展实践活动，所涉范围也与所学专业相关。在现实中，大学生除上课和进行课程实践活动外，独自旅行、结伴旅行或参加社会活动等课外实践活动的现象也较为普遍。事实上，这些实践活动中也包含着丰富的育人资源，在实践过程中，学生不仅可以增长知识、提升能力，而且也可夯实其课堂所学知识。本文将这种活动称为自主研学实践，它是区别于官方组织的研学旅行或研学实践的一种实践活动，是指学生为了扩充自己的知识、提升自己的能力、开阔自己的视野，主动发起或主动参加的课堂之外的实践活动，实践的地点、内容、方法、程序等要素由学生自己确定，包含学术性和社会性两大类活动，它是学生进行自我教育的有效途径之一。……