陈平 卢功敏 陈曦

（福建工贸学校，福建 福州 350001）

一、引言

2019 年1 月国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教二十条”），2019 年2 月福建省教育厅印发《关于加快推进五年制高等职业教育发展的通知》（闽教职成〔2019〕6 号），2019 年7 月福建省教育厅等七部门印发关于福建省职业教育改革工作方案的通知 《福建省职业教育改革工作方案》（闽教职成〔2019〕22 号），2020 年10 月福建省人民政府办公厅印发《关于深化产教融合推动职业教育高质量发展若干措施的通知》（闽政办〔2020〕51 号）。接连几份重磅文件的密集发布，体现了国家层面对职业教育的重视以及省教育厅政策的扶持。但近几年来，尽管中等职校的招生工作有所好转，学生素质仍参差不齐，基础薄弱，不懂学、不想学的学生甚多，特别是在基础课程的学习上表现得尤为突出。学生因为各种原因，缺乏学习的兴趣与动力，教师也找不到一种行之有效的教学方法来教，“恶性循环”的结果就是学生越来越不想学，甚至产生对学习的厌恶，这与现实社会中对人们文化素养的高要求是相背离的。

2019 年4 月，根据《福建省人民政府关于印发福建省深化考试招生制度改革实施方案的通知》（闽政〔2016〕20 号）、《福建省教育厅关于印发福建省中等职业学校学生学业水平考试实施办法（试行）和福建省中等职业学校学生综合素质评价实施办法（试行）的通知》（闽教职成〔2016〕56 号）和《福建省教育厅关于做好2019 年中等职业学校学生学业水平考试工作的通知》（闽教……