戴捷

（江苏凤凰报刊出版传媒有限公司，江苏 南京 210009）

评价是英语教学的重要环节，是调控教学过程、诊断教学效果的重要方式。《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称《课标》）指出：“评价应关注学生综合语言运用能力的发展以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。”测试是评价的重要方式之一。小学英语试题命题应根据《课标》的规定的课程目标和要求，结合阶段性教学目标，确定测试的内容和形式，着重考查学生综合语言运用能力。

目前，小学英语试题命题中还存在诸多问题，如知识考查机械，忽视思维的训练提升；语境设置单一，忽视知识的迁移运用；文化渗透生硬，忽视意义的理解领悟。本文以《时代英语报》的试题为例，探讨小学英语试题命题常见问题及改进策略。

一、语言测评浅层化，缺乏思维含量

思维品质是英语学科核心素养之一，指“思维在逻辑性、批判性、创新等方面所表现的能力和水平”。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力。但在小学英语试题命制时，不少命题者对学生听、说、读、写、看的技能测评处于浅层阶段，缺少对思维的深度考查。

（一）不注重理解能力的考查

【例1】听录音，根据所听内容完成下面的短文。（听两遍）

Long long ago,there was a beautiful girl.She had________hair and big eyes.She liked wearing________clothes …

【分析】本题考查学生通过听获取信息的能力。学生只需要听懂要填的单词就能答题，不需要理解对话内容，更不需要对所听到的信息进行分析、归纳、比较等思维活动。……