胡宗群，戴扬慧

（1.盐城师范学院，江苏盐城 224000；2.盐城市第一高级中学，江苏盐城 224000）

在国际公共卫生领域，青少年学生的心理健康已被列为一项重要议题[1]，关注青少年学生的人际关系发展显得尤为重要。国内外的已有研究发现自尊与人际关系存在着密切相关。Baumeister 的研究中曾指出： 高自尊的人比低自尊的人自我报告更偏向于受人喜欢和拥有个人魅力，人际关系更好；低自尊的人比高自尊的人自我报告对社会活动的厌恶程度更高，对压力事件的体会更多，体验的社会支持更少。国内已有研究表明：个体自尊和集体自尊与人际关系呈显著负相关，个体、集体自尊的交互作用对人际困扰具有显著负向预测的作用[2]。且自尊与人际关系存在中等程度的显著负相关，即人际关系困扰程度越高，个体的自尊水平越低[3]。因此，可以看出自尊与人际关系二者之间关系紧密。

中学阶段是青少年学生个体自尊发生的重要阶段[4]，在此阶段的青少年心理发展正处于半成熟半幼稚的状态，且在巨大学业压力的情况下，他们的人际关系往往处理不好，人际关系问题也成为青少年面临的重大问题之一。具体表现在与学生、教师、家长之间的关系上，青少年迫切渴望能够被同学接纳、被教师肯定、被家长理解，在同伴、家校之间能够得到更多的社会支持，从而促进他们幸福快乐的学习。然而，就青少年的自尊发展与其人际关系困扰之间的关系上还有待于教育者去探究，目前的研究尚存在许多不足，究竟青少年的自尊能否为人际关系的改良提供一些实质性的帮助呢？……