周玉庆，蒋智升

1.郴州市第一人民医院老年心血管内科，湖南郴州 423000；2.长沙市口腔医院口腔颌面外科，湖南长沙 410000

冠心病是老年人群常见心血管疾病类型，伴随人口老龄化不断加剧， 冠心病的发生率也呈逐年升高趋势，严重威胁患者身心健康与生命安全[1]。 心内科患者住院时间以及康复时间往往较长，且老年患者往往合并多种疾病，随着年龄增长机体各项功能减退，期间需医疗人员为其提供高质量的医疗服务，对医疗人员的综合素质要求较高。因此，加强老年冠心病实习生临床带教工作十分重要。近年来PBL（以问题为中心的教学方法）在临床带教中应用较为广泛，PBL 是以问题为基础的教学方法，通过小组集中讨论形式，在教师引导下，促进学生在解决问题的过程中掌握基础知识以及相关技能，强调以学生为主体，在当代医学教育改革中发挥着重要作用[2-3]。该研究选取于该院心血管内科实习2018 年12 月—2020年9 月间的68 名实习生进行分析， 旨在探讨在老年冠心病带教中应用PBL 教学方法的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

该研究的68 名研究对象为于该院心血管内科实习的实习生。 研究对象根据教学模式差异性均分为两组。对比组（n=34）中女性 33 名，男性 1 名；年龄19~23 周岁，平均（21.57±0.65）周岁。 研究组（n=34）中女性 32 名，男性 2 名；年龄 20~23 周岁，平均（21.62±0.51）周岁。 经统计学工具对两组实习生基线资料（性别、年龄）进行检验后差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对比组实习生予以常规带教：主要以教师讲解为主，学生进行观看、练习，在教师指导下，根据实习大纲与教材内容进行教学，着重讲解患者依从性、治疗原则、康复技巧、医疗安全等。……