洪水梁

中南大学湘雅三医院心内科监护室，湖南长沙 410000

以慢病防控为工作重心的医疗卫生管理模式，在教学阶段培养及强化临床慢病管理的概念， 强化护理能力，在临床中改善患者的疗效和预后，为目前医学临床教育的重点解决问题之一[1]。 心内科患者的临床症状可能会涉及全身，如何依据患者的症状、体征等进行总结、分析，需要护理人员有较为精准的判定。护生为疾病直接的观察者，护理工作需以改善患者的症状和体征为主，发现问题并进行分析、处理[2]。传统的临床实践教学模式中，多以操作程序、动作规范为主，对护生的综合分析及沟通能力、应变能力及判定思维的培养[3]。在该次研究中，选择该院 2017 年1 月—2019 年12 月的心内科实习护理人员为研究对象，观察在心内科临床实践教学中采用慢病管理后对教学质量有效性的改善作用。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择该院心内科实习的护理人员90 名为研究对象，年龄20~24 岁，依据教学方法的不同分为两组。对照组 45 名，男 3 名、女 42 名；平均年龄（22.45±1.69）岁；本科生 24 名、专科生 21 名。 观察组 45 名，男 1 名、女 44例；平均年龄（22.04±1.19）岁；本科生 25 名、专科生 20名。 两组护生的性别、年龄等资料对比差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组采用传统教学法，每个科室均由带教老师在护生入科第1 天进行科室介绍，并采用一对一跟班带教，对心内科的疾病类型、治疗方法、并发症等进行介绍，并展示实际操作临床护理实施的过程。观察组采用慢病管理教学方案，在该科成立慢病管理小组成员，主要由护士长带领，强化心血管慢病管理的理念。 ……