李娟

庆阳市人民医院检验科，甘肃庆阳 745000

在临床医学检验专业实习中，血液学检验是其中专业性要求较强的学科，与基础医学（免疫性、病理学等）有密切关联，课程中涉及血液系统疾病的发病机制、诊疗方式及医疗设备科技更新换代较快，再加上课程内容繁多（外周血涂片分类计数、血细胞形态检验、骨髓细胞学检验、血栓与止血检验等），导致血液学检验科实习生难以在短时间掌握相关教学知识[1]。CBL 教学是以医院既往病例为基础的教学方式，主要通过以小组式讨论，引起学生自主性和积极性的教学方式，作为传统的教学方式，虽有一定的教学价值，但很难在短时间内取得较高的教学质量，因此探索新的贴合当前教学需求的教学方式是提高血液学检验教学质量的重要关键[2]。基于此，该研究选取该院2017 年3 月—2018 年3 月录取的 60 名临床血液学检验实习生为研究对象，探究CBL 结合微信平台的教学应用价值，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择该院录取的60 名临床血液学检验实习生作为研究对象，将其按照红篮球随机分配法，分为传统组和治疗组。传统组男 16 名，女 14 名；平均（23.58±3.58）岁。治疗组男 17 名，女 13 名；平均（23.85±2.17）岁。 两组实习生年龄、性别、学历等一般资料差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。 所有实习生均详细了解该研究内容及标准后自愿参与该研究，所有实习生均为本科以上学历。

1.2 方法

1.2.1 传统组 对传统组实习生实施传统CBL 教学，即带教老师以讲授为主，制……