李雪君

（桂林理工大学信息工程与科学学院，广西桂林 541004）

1 问题的提出

当前，在国家大力推动“众创”政策的感召下，我国高校开展了轰轰烈烈的创新创业教育，为“众创”政策的实施提供了必需的人才基础。但当前创新创业教育仍存在与企业实际需求脱节的问题[1]。可见，现阶段高校的主要任务是转变教育思想观念，促进人才培养模式的改革，人才需要教育来培养，强化创新创业能力训练，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才[2]。因此，学生创新创业学习效果的保障性就格外重要，保证“好”的教学，关注学生学习，不断提高教学和学习质量是达成创新创业人才培养目标的基石。

学习效果保障体系（Assurance of Learning）是体现认证学院教学水平及教育质量的一项重要建设内容，是指学校及专业收集学生学习效果数据，对比学习目标，衡量其学习效果达成情况，用以调整和完善课程设置及教学环节，从而实现持续改进的系统工具。其目的是为了确保毕业生在毕业时达到预期目标，并将学生的达成情况反馈于教学评价之中。这一理念和方法适合高校专业的建设与改进，其中人才培养方案则是落实学习效果保障体系构建的有效抓手。

在操作层面，AACSB（国际商学院协会）已经形成了相对明确的程序步骤，通常以专项形式进行工作开展，一是学校要为项目制定出与该校文化愿景相符的人才培养目标； 二是设置与目标相符的课程体系；三是制定教学效果的评估措施；……